第十七周二次备课教案.docVIP

空 间 与 图 形 第7课时（总第16课时） 教学内容： 教科书第12册105页常见几何体体积公式及其推导过程的“整理与反思”和106－107页“练习与实践”第7－11题。 教学目标： 1．进一步理解常见几何体的体积计算公式及其推导过程，体会相关体积公式的内在联系，感受探索几何体体积计算方法的一般策略。 2．在解决问题的过程中，发展学生灵活应用相关数学知识和方法的能力。 3．进一步感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的重要性。 教学重点：理解常见几何体的体积计算公式及其推导过程 教学难点：灵活运用公式解决实际问题的能力。 教学准备：课件等。 教学过程： 一、引入 1.揭示课题：这节课我们复习立体图形的体积计算。板书课题：空间与图形。 二、展开 （一）回顾与整理 1.提问：我们学过的立体图形有哪些？ 说一说：各立体图形体积的计算公式 是什么？ 学生口答计算公式，教师板书公式。 组内交流各立体图形体积公式的推导过程，说一说它们之间的联系。 学生讨论交流后，分组汇报。（圆柱体积公式的创新推导方法。） 预设：圆柱的体积可以用底面积×高来计算；也可以用侧面积的一半×半径来计算。 3.提问：你认为这些计算公式哪一个是最基础的？为什么？ 能不能用一个公式统一表示长方体、正方体和圆柱体的体积计算方法？ 为什么？怎样计算截面是梯形的河堤的体积？圆锥的体积计算公式为什么不能那么写？ （二）练一练 1.求下面各立体图形的体积和表面积。 (1)棱长是6厘米的正方体 (2)长方体的长是6分米，宽是5分米，高是1.2米 (3)底面半径3分米、高5分米的圆柱 (4)底面周长12.56厘米，高0.3分米的圆锥（只求体积） 学生解答后提问： “第一个正方体的表面积和体积相等”这句话对吗？为什么？ 表面积和体积有什么区别 ？（含义、计算方法、计量单位） 解题以后你还有什么体会？（认真审题、正确选择方法、细心计算） 2.填一填。 (1)小明用小正方体魔方搭一个大正方体，至少需要（ ）个魔方。这个大正方体的表面积是原来小正方体的（ ）倍。 (2)将1立方分米的大正方体切成体积是1立方厘米的小块，能切（ ）块。将这些小块拼成一排，能摆（ ）米长。 (3)圆锥体的底面积缩小3倍，高扩大3倍，体积（ ）。 (4)等底等高的圆柱和圆锥的体积相差16立方米，这个圆柱的体积是（?? ）立方米。圆锥的体积是（ ）。圆柱和圆锥的体积和是（ ）。 三、总结 （一）目标检测 ★题： 1.做课本第107页11题。 2.一个长方体沙坑,长5米，宽1.8米。要填40厘米厚的沙，每立方米沙重1.5吨。这个沙坑大约要填沙多少吨？ 3.学校有一个圆柱形状的储水箱，它的侧面由一块边长6.28分米的正方形铁皮围成。这个储水箱最多能储水多少升？（接缝略去不计） 4.一种计算机包装箱，标明的尺寸（单位：mm）是380×266×530。它的体积是多少立方分米？做这个包装箱至少需要多少平方分米硬纸板？（用计算器计算，得数保留两位小数） 追问：第1题求需要沙子的重量，先要求出什么？第2题呢？第3题的两个问题有什么不同？解决这些问题，你认为要注意什么问题？ ★★题： 1.一个正方体的棱长缩小到原来的1/2，它的体积就缩小到原来的( ). 2．一个圆柱的侧面展开得到一个长方形，长方形的长是9.42厘米，宽是3厘米，这个圆柱体的侧面积是（ ）平方厘米，表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米，将它削成一个最大的圆锥体，应削去（ ）立方厘米。 3．把下边的长方形以15厘米长的边为轴旋转一周，会得到一个（ ），它的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。 4．圆柱内的沙子占圆柱的，倒入（ ）内正好倒满。 5．把一个正方体木块削成一个最大的圆柱，圆柱的体积是正方体体积的（）％。 6．一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆锥的体积比圆柱的体积少0.8立方分米，那么，圆锥的体积是（ ）立方分米，圆柱的体积是（ ）立方分米。 7．一个圆锥形砂堆，底面积是12.56平方米，高是6米，用这堆砂在10米宽的公路上铺20厘米厚的路面，能铺（ ）米。 8．将一根长5米的圆柱形木料锯成4段，表面积增加60平方分米。这根木料的体积是（ ）立方分米。 9．一个圆柱体和一个圆锥体的体积相等，它们底面积的比是3：5，圆柱的高8厘米，圆锥的高是（ ）厘米。 （二）课堂作业： 补充习题77、78页 （三）全课总结： 今天我们复习了什么？通过复习你有什么收获？ 实践活动 ★★★题： 1.一个圆柱体铁块，侧面积是79.128平方分米，底面半径是3分米，它的体积