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《播种友情》教学课例 学校：枣庄四十一中 姓名： 邵蓉 教材版本：山东人民出版社 年级册次：七年级上册 一、 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 思想品德 七年级上册 第五课 二、 教学目标： 1、 知识目标：了解友情具有选择性，稳定性和亲密性的特点。 2、 能力目标：理解友情的含义及建立友情的基础，培养学生解决实际问题的能力。 3、 觉悟目标：引导学生对友情有一个新的认识和体验，让学生能达到自我教育的目的，学会建立良好的人际关系。 三、 教学重、难点： 1、教学重点：真挚友情建立的基础。 2、教学难点：通过对本课三大知识点——友情的特点、友情的含义、真挚友情建立的基础的串联，使学生学有兴趣，学有所获。 四、教具准备：贺卡、多媒体课件 、录音机 、歌曲《友谊地久天长》。 五、学具准备：乒乓球、 瓶子、 线。 六、 教学过程： [导入新课] （老师手拿几张贺卡向学生展示） 师：同学们，你们看老师手中拿的是什么？ 生：贺卡。 师：你们买过贺卡吗？买来送给谁？ 生：买过，买来送给好朋友。 师：你们收到过贺卡吗？谁送给你的？ 生：收到过，好朋友送给我的。 师：我这些贺卡也是以前读书时的好朋友们寄来的。每当收到它们，都让人回忆起学生时代结下的浓浓友情。我们每个人都有好朋友，每个人都需要友情。那么，什么是友情，友情又有什么特点，怎样才能建立真挚的友情呢？这节课就让我们来认识“友情”。 [讲授新课]一、让我们来认识“友情”（板书） 师：上学期我们已经学过：人生难免有挫折。当你遭遇挫 折而感到情绪低落的时候，最渴望得到谁的关心和帮助呢？ 生：朋友。 师：那么，谁是你的好朋友？你喜欢与具有什么特点的人 交朋友呢？ 请同学们来讲一讲吧。（多媒体显示）讲一讲：我喜欢与具有下列特点的人交朋友 1、 、2、、3、 生：（讨论、发言略） 师：（归纳）从同学们的发言中，我们可以看出，每个人 与谁交朋友，交怎样的朋友，实际上都有一把自己的标尺。这反映出友情的第一个特点。 1、友情的特点（板书） （1）友情具有选择性（板书） 师：每个人的思想观念，道德水平，文化素养，兴趣爱 好千差万别，因而必然使交友行为也融进上述各自的特征。中国俗语中既有“君子之交”又有“酒肉朋友”，“狐朋狗友”的讲法，说明只有相互符合对方的标准，才能成为朋友。所以，友情的建立，是选择的结果。随着年龄和知识的渐长，我们结交友情的标准也会发生变化。请同学们说说，小学时你容易与哪些同学成为朋友？ 生：家住得近，座位靠得近的。 师：进入中学后，你更愿意与哪些同学成为朋友呢？ 生：与自已志趣相投，能互相理解的。 师：同学们更注重友情的内涵了。 师：同学们与最要好的几个朋友的友情有多久了？ 生：（发言略） 师：大家刚才讲到的长的有十年，短的也有一年半载了。 下面我请同学们欣赏一幅照片。（多媒体显示照片）：“万三中初六六级四班同学三十年聚会” 师：这是我的父亲和他的初中同学在毕业三十年后聚会 时拍的。从中我们可以看到，许多人把他们中学时代的友情一直持续到成年甚至老年。这反映出友情具有的第二个特点。 （2）友情具有稳定性（板书） （多媒体显示）想一想：选择朋友要慢，改换朋友更要慢。 师：请问这句话里的慢字是什么意思？这句话又该如何 理解呢？ 生：（发言略） 师：（归纳）这句话警示我们，中学生在交友时，应该慎 重，要注重内涵，因为友情一旦建立起来，就具有稳定性。 （老师请一学生站起来） 师：请问我们班哪两位同学是好朋友？ 生：（发言略） 师：你是怎么看出来的？ 生：（发言略） 师：你能用一个成语来形容他们之间的这种关系吗？ 生：形影不离。 师：这说明友情具有什么特点？ 生：亲密性。 （3）友情具有亲密性（板书） 师：在平常同