谈如何提高学生的自主学习能力 毕业论文.docVIP

论文提纲 题目：谈如何提高学生的自主学习能力 一、引言 二、自主学习的重要性 （一）什么叫自主学习？ （二）重要性 1、培养学生的自主学习能力是信息化社会发展的客观要求 2、培养学生的自主学习能力是语言教学和语言学习的目标 3、培养学生的自主学习能力是素质教育的重要组成部分 （三）当前学生自学能力的现状 1、学生的思维形式是以鲜明的形象性和具体特征思维为主 2、小学生的注意力有不易集中的特点 3、学生记忆力的发展方向特点 （四）存在的问题 1．学生对英语学习不感兴趣 2．学生作业对英语学习冲击大 3．学生未掌握合理有效的英语学习方法 三、如何培养学生的自主学习能力？ （一）提高学生的学习兴趣，调动学生对学习的积极性 1、帮助学生树立信心 2、让学生了解学习动机 3、激发学生的学习兴趣 （二）改变传统的教学方法 1、合作竞争法 2、印章激励法 3、 （三）培养学生良好的学习习惯 1、引导学生预习 2、安排课前口头表达 3、启发学生思考，鼓励学生积极参与教学活动 (四) 引导学生自我反思，自我评价 1、课堂任务的完成情况自我评价 2、课堂听课自我 四、小结 谈如何提高学生的自主学习能力 摘 要 学生英语自主学习的能力直接影响着学生英语学习的进程与成绩。本文就如何提高学生英语自主学习的能力做了四方面的阐述：1、提高学生的学习兴趣，调动学生对学习的积极性；2、改变传统的教学方法；3、培养学生良好的学习习惯；4、引导学生自我反思，自我评价。 关键词:英语教育 自主学习 提高 一、引言 就我国目前的中小学英语课堂教学而言，尽管教师在组织开展各种活动以激发和保护学生的学习热情，但是，有关这些活动的选择，设计和组织通常都是由老师自己决定的。学生的被动接受仍然是课堂教学主要特征，与此相关的师生关系表现为权威和服从，这种权威和服从的关系助长了师生的尊卑观念，助长了学生对老师的依赖，消磨了学生的主动性、独立性，减少了学生的选择、判断和决策的机会，不利于培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力，要培养学生独立的人格就需要在教学中形成民主的师生关系，让学生对自己的学习拥有一定的发言权，使学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，置学生于学习主体的地位。这就要求英语教师必须改变传统的教学模式，变“灌输式教育”为“自主性教育”；必须改变学生传统的学习方式，变“他主学习”为“自主学习”。 二、自主学习的重要性 （一） 所谓自主学习(self—access language learning)就是学生要学会独立自主地学习，掌握自我，确定学习目标，选择学习材料，评估学习过程和结果等一系列的技能。自主学习必须具备这样一个学习机构，学生在这个机构里支配自己的学习，这个机构可以是班级、学校或自主学习中心等。学习者自主意味着学习者自我负责管理学习，包括负责做出有关学习的所有决策，并负责实施这些决策，其核心就是学习者独立分析问题和解决问题，其实质是充分发挥学习者的独立性、创造性：调动学习者的积极性与潜能，使其不断获取知识并将所学知识广泛迁移与应用的能力，自主学习是师生渴望达到的教育目标。 （二 1、培养学生的自主学习能力是信息化社会发展的客观要求。信息化时代，人们要处理大量信息，要适应迅速变化的环境，在学校接受的教育已不可能受用终身。人们只有终身受教育，不断自我发展与提高，才能适应竞争日益激烈的现代社会。终身教育要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。 2、培养学生的自主学习能力是语言教学和语言学习的目标。教是为了“不教”，教学的最终目的是促进学生的独立学习能力。同样的，语言教学的目标也应是学生自主学习能力的发展和形成。语言学习的目的不是为了掌握语言知识，而是为了能够熟练地用语言来表达自己的思想，用语言来完成各种任务，更重要的是，掌握自己日后继续学习所必需的方法技巧，也就是实现学习的自主。 3、培养学生的自主学习能力是素质教育的重要组成部分。课堂教学的局限性使学生不可能只通过有限的课堂教学获取知识和培养能力，而学生的个体差异也要求学生能根据自己的具体情况开展听说读写译各种技能的相应训练，从而培养其综合素质。 （三）当前学生自学能力的现状 1、学生的思维形式是以鲜明的形象性和具体特征思维为主，并逐步过渡向逻辑思维。这就要求我们小学英语教学要特别注意使用直观、形象的教学方法；多用一些肢体语言（body-language）组织教学。 2、小学生的注意力有不易集中的特点。小学生由于生理上的原因，控制自己言行的能力较差，因而思想不易集中，注意力易于分散。我们应该这样去组织教学： （1）交替使用引起学生有意注意、无意注意和兴趣引起注意的方法。孩子们的三种注意中，任何一种都很难长久地坚持下去，因此，我们的教学要根据所教内容和孩子们的实际情况，灵活机动地使用或变