心理健康教育第四章 大学生人际交往的培养课件.pptVIP

第一节 人际交往与大学生发展 第二节 大学生人际交往常见问题及其调适 第三节 大学生良好人际交往习惯的养成 第四节 大学生人际交往与礼仪 一、影响大学生人际交往的认知偏差 (五)自我投射效应产生的认知偏见 ? 自我投射效应是指在人际交往中把自己具有的某些特征加到他人身上的一种心理倾向。 一、影响大学生人际交往的认知偏差 (六)定势效应产生的认知偏见 ? 定势效应是指认知主体对认知对象早已形成的完整印象，影响到对该对象具体特征的认知和评价的心理现象。 二、大学生人际交往中常见的心理问题及其调适 （一）自卑心理 ①消极自我暗示。 ②归因错误。 ③过度自尊。 ④个体条件相对不足。 首先，要学会正确认识自己，善于发现自己的成绩。 其次，要学会积极的自我暗示、自我鼓励。 自卑心理的解决方法： 第三，要积极与他人交往。 二、大学生人际交往中常见的心理问题及其调适 （二）自傲心理 自卑心理和自傲心理是一个问题的两个方面。自傲心理和自卑心理相反，就是过高地评价自我，在交往中总是拿自己的长处比别人的短处，在交往中表现盛气凌人、自命不凡、自视清高，常使交往对象产生难堪、紧张、窘迫与心理压力，不能平等交往。 二、大学生人际交往中常见的心理问题及其调适 （三）羞怯心理 羞怯心理是一种常见于大学生人际交往中的现象。 产生羞怯心理的主要因素有： ①先天因素。 ②个性自卑因素。 ③社会因素。 二、大学生人际交往中常见的心理问题及其调适 （四）嫉妒心理 原因 ①心胸狭窄。 ②自私自利，虚荣心强、好出风头，凡事总想高人一等。 嫉妒是在人际交往中与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位和境遇等方面不如别人，而产生的一种不悦、自惭、怨恨、恼怒，甚至带有破坏性的复杂情感。通常包含嫉慕、嫉怒、嫉恨、嫉毁四个不同程度的情感反应。 二、大学生人际交往中常见的心理问题及其调适 （四）嫉妒心理 二、大学生人际交往中常见的心理问题及其调适 （四）嫉妒心理 二、大学生人际交往中常见的心理问题及其调适 猜疑，顾名思义，即猜测、揣度、疑惑、疑心。猜疑是由主观推测而产生的不信任的复杂情感体验。体现为对他人言行敏感，总以为别人看不起自己、议论自己。 （五）猜疑心理 主观臆断 性格多疑 错觉反应 心理反常 原因 二、大学生人际交往中常见的心理问题及其调适 闭锁心理又称自我封闭心理。这种心理的表现是把自己的真实思想、情感、欲望掩盖起来。闭琐心理严重的人对任何人都不信任、怀有很强的戒备心理。 （六）闭锁心理 ②清高、自负等认知偏见的影响。 ①受中国传统文化的影响。 ③自我保护意识较强。 第三节 大学生良好人际交往习惯的养成 一、把握人际交往的时代要求 诚实即忠诚老实，守信即遵守诺言，实践诺言。诚信作为一种基本道德规范作用于人际交往，具有很强的针对性。 (一)树立诚实与守信意识 2.竞争，是人们为达到某种目的在某一领域与他人展开竞赛争胜；合作则是两个或两个以上的个人或群体为达到共同目的而联合，为相互一致的利益而协调一致的活动。 (二)加强竞争与合作意识 一、把握人际交往的时代要求 3.平等是建立良好人际交往的前提，互助是促进人际交往的润滑剂。 (三)增强平等与互助意识 4.原则性是指大是大非问题上的不丧失立场。包容性是指非原则问题上的宽容大度。 (四)培养原则性与包容性兼容意识 * * * * * * * * 主讲：张琴心 第一节 人际交往与大学生发展 人际交往是指两个或两个人以上，通过一定途径发生某种沟通和交流的活动方式。 一、人际交往的基本涵义 二、大学生人际交往的一般特征 2．依赖性减弱，自主性增强 3．封闭性减弱，开放性增强 4．单一性减弱，多样化增强 1．自然性减弱，社会性增强 6．合作性减弱，竞争性增强 5．等级性减弱，平等性增强 7．服务意识减弱，功利意识增强 (一)大学生人际交往的主要发展状况 (二)大学生人际交往的主要特征 大学生思维活跃、兴趣广泛、知识视野比较开阔、精力充沛、求知欲旺盛,独立性、自觉性明显增强，加上生活环境的变化，对社会交往的需要比成人或中小学生更迫切；还由于青春期性的成熟，生理上、心理上产生与异性交往的渴望和兴趣，因而他们普遍希望通过交往获得友谊，获得爱情，满足自己物质和精神上的各种需要。 1.交往愿望强烈，感情色彩丰富 2.注重横向交流，忽视纵向关系 横向交流特指大学生人际交往对象多以同龄人为主。 横向交流 纵向关系是指与老师、长辈、领导的交往。 纵向关系 2.注重横向交流，忽视纵向关系 2.注重横向交流，忽视纵向