心理咨询师培训课件 认知发展心理学的基本 理论观点企业培训参考.pptVIP

也就是健康是无止境的，每一个人都应该追求心理健康和心理发展的更高层次，充分发挥潜能达到自我实现。 张承芬教授（1997）认为:心理健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态,并在与不断变化的外界环境相互作用中,能不断调整自己的内部心理结构,达到与环境的平衡与协调,并在其中渐次提高心理发展水平,完善人格特质. 2．从文化历史背景中考察健康思想的发展 在人类社会的早期：----健康的生命观---“生死有命、富贵在天”。 随着生产力水平的提高和物质财富的日见丰富，提高生活质量延长寿命是人们的极大追求。这时用有病没病来衡量健康与否----出现了健康的疾病观---。进入20世纪后由于现代科技和文化的迅猛发展，使现代社会人普遍地面临激烈的竞争、频繁的应激、快速的节奏对人类的健康产生了重要的影响，人们逐渐意识到心理社会因素在健康与疾病及其相互转化中的不容忽视的重要作用，因而出现了心理身统一的健康观。 中国著名的教育家扬贤江先生早在1915年就曾指出：“就卫生言之，则有身体和精神的两种”认为身体健康是心理健康的基础。美国教育家鲍尔和霍尔20世纪30年代就认为“健康是人们在身体、心情和精神方面都自觉良好、精力充沛的一种状态。以上可见健康思想的发展离不开社会文化和社会发展。只有从文化历史的角度考察健康，才是科学事实求是的态度。 3．从文化背景和社会行为规范的角度去研究人的心理行为的正常和异常（如不同民族、不同国家的风俗习惯等）才能够准确把握人的心理和行为。 要加强跨民族、跨地区、跨国界的心理健康研究 只有加强跨民族、跨地区、跨国界的心理健康研究 才能真正揭示心理健康的本质和规律。通过这样的 究才能给人类心理健康以良好的指导和服务。 二、维国茨基的教育发展观对中国心理辅导、心理健康教育的意义 1．心理教育与心理辅导要从社会个体发展的角度展开 心理健康研究与自然科学，特别是和生物学、生理心理学、认识发展心理学有着重要的联系。同时心理健康教育内容和方法必然随着社会的发展和需求有所变化，这样就使心理健康教育与众多的社会科学的发展有着广泛的联系。 2.要重视发展性心理健康辅导（婚恋的实例） (2)对智力发展及其相关内容的认识 A 、对智力发展动态过程的认识 直观动作思维 具体形象思维 抽象逻辑思维 B、正确认识智力与学习成绩的关系 C、对智力差异的正确认识 智力训练问题: A、观察力训练 B、注意力训练 C、记忆力训练 D、想象力训练 E 、思维能力训练 思维能力的训练 想象能力训练 观察能力训练 注意能力训练 记忆能力训练 思维能力训练 加德纳 智力训练的7个方面 语言符号能力 音乐节奏能力 身体运动能力 视觉空间能力 人际关系能力 自我认识能力 数理逻辑能力 2. 凯斯认为: “智力就是主体实现对主体有关现实世界的环境有目的的适应、选择和改造的心理活动.” (1)情景亚理论 强调主体所处的社会文化环境对智力行为的影响. 从情境亚理论的角度看智力水平的高低决定于适应、选择和改造环境的水平. 智力的内隐理论:实践性问题解决能力、言语能力、社会能力.(社会智力) 理解社会智力的四种方法: 1.定义性方法 2.内隐理论法 A.实例----你认为谁更聪明? 苏珊:她保持开放性思维. 亚当:他人际交往良好 她在特定领域知识 渊博 他自认为无所不知 她与人交流顺利 他缺乏独立性 她缺乏独立性 他对解决问题缺乏独立兴趣 她约会准时 他说话清晰有力 他约会准时 B.实例---让大学生列出有社会能力的理想个体所具备的行为特征,然后让其他学生将这些行为进行分组. 社会智力的四个维度: 亲社会技能:如对他人的需要做出反应”情感的支持””真正地对他人感兴趣”等. 领导技能:”具有领导能力””知道如何处理某些事情””喜欢设定目标”等 社会自在性:”容易适应环境””对人真诚坦白””喜欢社会活动并积极参加”等. 自我功效:”良好的自我概念””有自己的个性和价值观”等 3.理解社会智力的第三种方法----心理测量法 包括:社会情境判断、对说话者心理状态的认识、人名和面容记忆、人类行为观察、幽默感等几个分测验. 4.社会---实验方法 如对同情心.社会成熟性.道德水平 社会智力技能测验. 对社会性语