北京市西城区2017年3月高三化学复习纳米Cu2O制备的研究.pptVIP

纳米Cu2O制备的研究 氧化亚铜用途 普通氧化亚铜 纳米氧化亚铜 电 子 显 微 镜 观 察 微 观 结 构 粒 径 2μm 2000μm 氧化亚铜的制备路线 方案1. 氧化亚铜的制备路线 原料与反应 方案2.制备氧化亚铜的转化 物质类别、元素价态与转化 Cu Cu2O Cu2+ 氧化亚铜用途 反应形式 * 常温放置十二小时 常温两种溶液混合 CuSO4溶液与Na2SO3溶液 加热 常温混合 加热后 Na2SO3过量后 对该反应过程的认识。 优化实验方案。 加热混合 一定加入量 CuSO4溶液加入Na2SO3溶液中 微波还原法制备的氧化亚铜的SEM图 氧化亚铜的粒径分布 分散剂、反应时间、加热方式 纳米TiO2 、Ag2O的制备 实际 问题 实践效果 核心物质 解决预案 反应条件 反应原理 可行方案 * * 研究 实证 控制 探究 选择 优化 思维路径 实际 问题 实践效果 核心物质 解决预案 反应条件 反应原理 可行方案 * * 研究 实证 控制 探究 选择 优化 基于真实情境的问题考查 污染物治理 物质制备 实际 问题 实践效果 核心物质 解决预案 反应条件 反应原理 可行方案 * * 研究 实证 控制 探究 选择 优化 基于真实情境的问题考查 性质探究 反应探究 有机合成 实际 问题 实践效果 核心物质 解决预案 反应条件 反应原理 可行方案 * * 研究 实证 控制 探究 选择 优化 核心问题：制备 消除 研究 焦点：控制 转化 实际 问题 实践效果 核心物质 解决预案 反应条件 反应原理 可行方案 * * 研究 实证 控制 探究 选择 优化 核心问题：制备 消除 研究 焦点：控制 转化 * * ? “提高学生的技术素养。”这是我们思考通用技术一切问题的思想基点和出发点。　　技术素养包括四个方面：理解技术、选择技术、使用技术、管理决策技术。　　理解技术包括理解技术的伦理、技术的价值、技术的规范、技术的语言；选择技术体现个体对技术的价值判断；使用技术是指正确地使用技术、高效地使用技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技术；管理技术则反映个体在技术方面所具有的能动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技术的操作方法，也融入了技术的思维方法。　　 * ? “提高学生的技术素养。”这是我们思考通用技术一切问题的思想基点和出发点。　　技术素养包括四个方面：理解技术、选择技术、使用技术、管理决策技术。　　理解技术包括理解技术的伦理、技术的价值、技术的规范、技术的语言；选择技术体现个体对技术的价值判断；使用技术是指正确地使用技术、高效地使用技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技术；管理技术则反映个体在技术方面所具有的能动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技术的操作方法，也融入了技术的思维方法。