三年级英语下册第四单元教学设计.docVIP

第 4 单元备课 教学 内容 本单元学习的主题是描述物品的位置。 教材 分析 Part A Let’s talk部分提供学生要学习的核心句型”Where is ……?It’s in/on /under……”课本通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语言意义及语用情景。对话的句型增多了也复杂了，学生不但要学会询问物品的位置，还要能够正确的使用方位介词in,under。 Let’s learn学习三个方位介词和desk,chair这两个词，并结合“Where is ……?It’s in/on /under……”句型展开操练。 Let’s spell内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习元音字母o在CVC结构单词中的发音，即短元音/ ? /。书写部分要求学生初步掌握单词书写的要求并辨认词形。 Part B Let’s talk部分是A部分的拓展，出现了一般疑问句 Is it in/on/under……?Yes, it is. No, it isn’t.来询问询问物品的位置及其应答，难度增加了。 Let’s learn通过Zoom寻找玩具小船的情景呈现了五个玩具单词。 Part C Let’s check部分检查学生对本单元所学内容的熟悉程度。Let’s sing通过学唱“Where is the toy car?”英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的英语兴趣和爱家的情感。Story time说的是棕熊Zoom 和小松鼠 Zip 在家中玩捉迷藏的游戏引出的小故事。 学情 分析 有了前几个单元的学习学生的英语知识积累更多了。如本单元询问物品位置的特殊疑问句型”Where is ……?It’s in/on /under……”和一般疑问句Is it in/on/under……?Yes, it is. No, it isn’t.的问答，在第二单元的学习基础上再学习容易多了，学生好理解也容易掌握了。几个方位词和表示物品的词汇都是学生生活中经常息息相关的，普遍接触的，听说对学生来说也并不难，重点指导单词的准确发音即可，也可以根据学生的实际情况进行适当的拓展。 单元教学目标 1.能听懂、会说：Where’s…? Its in/on/under…, ’t.并能在实际情景中运用2.能听、说、认读单词desk, chair,以及介词in, on, under,并能在日常生活中使用。 3.1、能够正确的听、说、认读词汇desk, chair,cap,ball,car,boat,map以及介词in, on, under 2、能够正确理解并灵活运用句型Where’s…? Its in/on/under…, Is it in/on/under…?Yes, it is. No, it isn’t.询问物品位置并回答。 3、了解并掌握元音字母o在单词中的发音 教学 难点 正确理解并灵活运用句型Where’s…? Its in/on/under…, Is it in/on/under…?Yes, it is. No, it isn’t.询问物品位置并回答。 主要 知识点 语音：元音字母o在单词中的发音 词汇：desk, chair, cap, ball, car, boat, map 介词in, on, under 句型：Where’s…? Its in/on/under… Is it in/on/under…? Yes, it is. No, it isn’t. 教材处理及 课时 分配 第一课时，学习Let’s learn A的五个词汇。 第二课时，学习Let’s talk A的对话，理解和运用“Where’s…? Its in/on/under…,”来询问物品的位置，有了第一课时词汇的积累，学生可以更多的在句型中进行替换练习，既是训练了新句型，也是对方位介词的巩固。 第三课时，紧接着学习Let’s talk B的对话，在“Where’s…? Its in/on/under…”的基础上，学习运用一般疑问句“Is it in/on/under…?Yes, it is. No, it isn’t.”来询问确定物品的位置。 第四课时，学习Let’s spell 元音字母o的发音规律并四会学习根据其发音规律拼读学过的语音例词。 第五课时，巩固操练C部分内容和《资源与评价》的相关习题。 第六课时, 单元测验 课时教学设计 课 题 Unit 4 Where is my car ? Let’s learn A 课时 第 8 周 第 2 节 教 材 分 析 本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉尺子的位置这一情景呈现要学