人教版小学数学二年级册《5的乘法口诀》听评课.docVIP

《5的乘法口诀》听评课 听课： 一、创设情境，激发兴趣 1.师：同学们，还记得2008年在我国北京举办哪一项世界级的体育活动吗？ 四、多维应用，深化口诀 1.介绍乘法口诀在中国古代早已有之。 2.找生活周围还有哪些现象与数字5有关呢？并且也能用5的乘法口诀解决它？ 3.生交流 4.生编儿歌（随着学生唱的儿歌课件用滚动字幕出示内容。） 五、全课总结，拓展作业 通过这节课的学习，你学会了什么？ 评课： 一、能够创设生动活泼的情境激发学生的学习兴趣。 就教材而言，口诀教学课相对是比较枯燥的，如果我们把课堂定位于让学生会背，会编，会用口诀这一表层认识上的话，那么这样一种没有挑战性的学习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的，就会逐渐失去新鲜感，甚至产生厌烦情绪。因此教师在设计时充分考虑到学生的年龄特点，首先创设了与学生熟悉的生活情境，轻松解决了教材中的绿点问题。学生解决完主题图上的问题后再次创设杂技演员的情境，把五句抽象的口诀变为具体化的生活情境图，把枯燥的口诀记忆变为有趣的儿歌。这一系列的情境让学生在学习中不断运用新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼，富有个性的过程。在这一过程中学生对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣，使原本静止的，程式化的口诀记忆过程成了鲜活，生动的学习场景图。 二、挖掘生活中的数学素材提高学生解决问题的能力。 数学源于生活，但又服务于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题，解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。在运用5的乘法口诀时，我找到了很多生活中的例子，如计算“一共有多少块月饼”，“键盘上一共有多少个黑键”，算一算一共有多少个杂技演员等等，把数学知识一与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了5的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法、情感与态度多维目标的整合与统一，可谓别具匠心。 不足之处： 本节课还有一些不足之处。比如学生在总结口诀规律时，只注重结果，没有引导学生进行全面归纳，让学生观察口诀的得数除了每句多5或少5，得数除了0就是5这两个数等。由于教师担心时间不够，最后课的结尾没有让学生总结归纳学习5的乘法口诀的方法很遗憾。 3