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人教版小学数学四年级册《烙饼问题》教案
《烙饼问题》教学设计
〖教学内容〗 人教版四年级上册《数学广角》例1。 〖教学目标〗 1．通过操作学具，模拟过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题能力。情感态度、价值观：使学生在操作、交流、探讨地过程中体会到探究的乐趣，感受到数学来自生活，又应用于生活的道理，增强学生对数学价值的认识。 〖教学难重点〗 重点：体会优化思想。 难点：理解烙3 张饼的最优方法。 学具：饼的模拟纸片。 教具：课件、实物投影仪、饼的模拟纸片。〖〗 〖〗 〖教学设计〗 一、情境“这口平底锅每次只能烙2 张饼，两面都要烙，每面3 分钟二、．研究烙2 张饼 利用烙1 张饼的方法来烙2 张饼，共烙4 次，用时12 分钟。发现不合理时，再探究其它方法。B同时烙2 张饼的正反面，共烙2 张，只需6 分钟。这种烙法最合理，用时最少，烙的次数也最少，我们将这种烙法称为烙2 张饼的最优方法。再遇到烙2 张饼时，你会选择哪种方法来烙？“为什么烙熟1 张饼和烙熟2 张饼所用的最短时间是相同的呢？……
3、小结
师：“仔细观察以上表格，你们发现了什么规律？让学生说一说。
（当烙饼数是双数，一般要2 张．研究烙1 张饼 烙饼最优方法是烙1 张饼的正反面，最短时间为6 分钟。 ” ．研究烙3 张饼 （1）出示问题。“小红和爸爸、妈妈各吃一张饼，怎样才能让他们尽快吃上饼？” （2）分析问题。 （3）
（）展示烙法，寻求最优烙法。 请同桌两生上台，一生讲解，一生演示，交流评价，。如，第一次同时烙饼1 和饼2 的正面；第二次先暂时拿出1 号饼，同时去烙2 号饼的反面和3 号饼的正面；第三次，拿回1 号饼，同时烙1 号饼的反面和3 号饼的反面，共烙3 次，共用时9 分钟。总结出烙3 张饼的最优方法 （6）强化烙3 张饼的最优方法 3．研究烙5 张饼“45 分钟内最多能烙几张饼“总饼数×3=最短总时间（1 张饼除外）、
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