六下《手指》教学设计.docVIP

《手指》教学设计 辽宁阜新二纬路小学 付丹丹 一、谈话引入： 1、在我们生活中，许多看似平凡的人和事，都能给我们以耐人寻味的启示。比如我们最常见、最常用的手指，也能带给我们深刻的人生启迪。同学们，伸出你的手，谁愿意说一说，你认为你的哪根手指最好看，或者最有用？关于手指，大艺术家丰子恺先生写下了一篇有趣又意味深长的文章。今天就让我们来学习这篇《手指》。 2、每个手指的名字都记得吗？对照图再温习下（示图） 3、作者简介。 4、学习目标：1、学习本课生字、新词，理解词语意思。 2、通过读文，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 二、初读课文、检查预习（我自主，我探究） 1、随录音浏览课文，把你预习标好的生字、新词读准，并加深理解。 2、思考：课文主要写了什么内容？ 3、根据课文内容试着完成填空：课文先总写一只受伤的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。 4、根据3题所填内容，给课文分段。 三、我合作，我探究 1、默读课文标出本文的中心句。 2、合作探究：读：2——5自然段 思：联系实际体会五根手指各有什么特点？（可选择自己喜欢的段落重点研读） 画：读书标画相关语句。 议：小组交流讨论。 四、1、作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？请同学们齐读课文最后一段话。这段话的深意是什么？（俗话说得好，“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”“众人拾柴火焰高”这就是团结的力量。其实，我们班集体也是这样的，每位同学都有自己的优势和特长，当我们团结一心，充分发挥各自的优势，群策群力的时候，我们的班集体也会变得更优秀、更温暖。） 2、你觉得作者喜欢哪根手指？本文描写果真像作者所说的那样“却无爱憎在其中”吗？你愿意做哪根手指？为什么？ 3、你认为本篇文章作者在写作和表达上有哪些方法值得我们学习和借鉴？ 拟人化的表达方法生动鲜明。根据事物的特征，赋予其人的思想、感情、语言、行动等，使被描写的事物人格化的一种写作方法。 4、作业：小练笔 试用本文中的一种或几中表达手法，描写一种生活中你所熟悉的事物。 五、总结 “生活处处皆学问”，如果你能细心观察，用心感受，就会收获更多的人生智慧。要知道：生活是我们最好的老师。