人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小》课堂实录.docVIP

浅水洼里的小鱼 教学目标： 1 认识7个生字，会写8个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3 进一步树立保护动物、珍爱生命的意识。 教学重点： 1 会认7个生字，会写8个字。 2 有感情地朗读课文和感悟课文。 教学难点： 通过朗读课文，体会小男孩的爱心，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学方法： 朗读指导法、情境教学法。 学法指导： 小组合作学习、自主学习和探究学习。 教学准备： 课件。 教学过程： 一 情境导入 1师板书：小鱼。 师：谁来读一下？ 生：小鱼。 播放小鱼在大海中自由自在游来游去的幻灯片。 师：你看到了什么，有什么感受？ 生：小鱼在大海里游来游去。 师：如果你是小鱼你有什么感受？ 生：很自在。 2然后再播放潜水洼的图片，师相机板书：潜水洼， 师：浅水洼和大海有什么不同？ 生：浅水洼里的水没有大海里的水多。 指名读浅水洼，读出自己的独特感受。 3如果小鱼在浅水洼里生活会怎样？今天我们一起走进28课《浅水洼里的小鱼》。全班再次齐读课题。 二 初读课文，学习生字词 1初读课文，学习生字词。 师：请同学们打开课本，大声地朗读课文，读时，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。（初读课文时，只要求学生读正确、通顺就行。） 生:自由朗读课文。 师巡视，注意学生的读书姿势。 2引导学生合上课本，身子坐正，看大屏幕。 师出示带拼音的词语。 师：自己大声读一下。说一说哪个字的音给大家提个醒？ 生自由读。 师：哪个字的音给大家提个醒？ 生：“甚 至 蒸”是翘舌音。 师：你能不领大家读一下？ 生领读。 3）师：下面我们全班读一下。 生齐读。 师：谁来当小老师领大家读一下。 生领读。 师：现在男女生各读一遍。 男女生互读。 出示去拼音的词语。 师：现在去掉拼音你还认识吗？ 生：认识。师出示去拼音的词语。 （1）师：自己先读一下。生自读。 （2）师：现在我们开火车读，火车火车哪里开？ 生：火车火车这里开。生开火车读词语。生“甚 至”没有读准字音， 师一一纠正。 （3）师：现在同桌互相读一下，当你的同位读得好，你表扬表扬他，当你的同位没有读准字音，你帮帮他。 （4）读词游戏 师：现在我们玩一个游戏。出示。 生：抢答。 3）出示要求认读的字。 师：现在把生字宝宝的朋友送回家你还认识吗？ （1）师出示要求认读的字。 （2）师指名读检查认读情况。 （3）交流识字方法。师：你是用什么方法记住的这些字？ 生：我用加一加的方法认识了“叨”口字旁加刀就读“叨”。 师：说得真完整。谁还来说一说？ 生：······ 4） 指导写字 （1） 师让学生观察字形。师：写这个字注意什么。 生：这个字是左右结构的。 生：······ （2） 师：现在我的黑板上田字格里写一个，你仔细观察。师范写。 （3）师：同学们先描红，然后临写。 在学生写时，师巡视，注意学生的写字姿势。提醒学生写字时要注意做到三个一。 三 再读课文，以读代教，朗读感悟 1 师：现在自由读课文，思考：小鱼在浅水洼会怎样？ 生：会死掉。 2 师出示带音乐（钢琴曲《天空之城》）的浅水洼里小鱼的幻灯片，师：你有什么感受？ 生：小鱼太可怜了。 生：我心情不好，因为小鱼会死掉。 师：你是一个有同情心的孩子。 师再出示文字，师：自己读一下。 师：谁想读？ 生读。 师：谁来评一下他读得怎么样？ 生：他读得很好，读通句子了。 师：同学们来读一下红色的字。 生读。 师：被困的小鱼多不多？ 生：多。 师：从哪看出来？ 生：几百条，甚至几千条。 师：谁来读读？ 生读。 师：老师听出来了，被困的小鱼真多！谁还来读读？ 生读。 师：我们一起来读读。 生读。 师：通过读你感受到什么？ 生：小鱼太可怜了。 生：······ 3师：如果你是文中的小鱼，你此时最渴望什么？ 生：我要救它。 生：我要把它送回大海。 师：那么文中的小男孩是如何做的呢？师出示第二段。 师：先读一下红色的字。“很慢”谁来读读？ 生读。 师：你听出慢了吗？ 生：没有。 师：谁来“很慢”地读读？ 生读。 师：够慢了，谁再来读读？ 生读。 师：我们齐读一下。 师：谁来读读“用力地”？ 生读。 师：力气不够大，谁再来使劲读读？ 生读。 师：谁来读读这一自然段？ 生读。 师：通过他的读你体会到什么？ 生：他有爱心，他想尽可能多扔鱼，想尽可能扔远点。 师：掌声送给他。你真会读书。你还体会到什么？ 生：······ 师：我们再来读读这段，让我们再次感受男孩的“用力”和“用心”。 4 师出示对话。师：我们分角色朗读，男同学读蓝色的句子，女同学读红色的句子。 四 拓展 师： 除了小鱼，我们身边还有许许多多小动物，看到小动物受伤了你在乎吗？你怎么做？ 生：我会救助它。