人教版小学语文二年级上册我们成功了》教学实录.docVIP

“我们成功了”教学设计 教 材：鲁教版第三册第十一课《我们成功了》 教学目标： 1、认识15个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。 2、学生能正确、通顺的朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重难点： 1、认识15个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。 2、学生能正确、通顺的朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 教学准备：多媒体课件 教学课堂实录： 一、激情导入 师：老师听说你们班的学生都很棒，所以今天我赶来和大家一块学习，同学们欢迎不欢迎？ 生：欢迎！ 师：谢谢！唉？你们现在是不是刚学习了乘法？乘法口诀背的怎样？我想挑战同学们，看看你们学的好还是我学的好？行不行？因为你们小，可以推选两个代表来做6道乘法算式，我也做同样的6道乘法算式。咱们请一位听课的老师当裁判，听到“开始”后做题，谁先做完而且正确，谁就挑战成功了！听明白了吗？ （比赛，裁判裁决，学生成功了，课堂变成了欢乐的海洋。） 师：你们挑战成功了，此时此刻什么样的心情？说来听听，让所有的老师分享你们的喜悦。 生1：太激动了！ 生2：特别兴奋！ 生3：非常非常的高兴！ … … （师板书：我们成功了） 师：把你们此时的心情告诉在场所有人，齐读课题。同学们真棒，比老师还厉害，尝到了成功的喜悦，老师为你们成功送两幅画，请你们欣赏。他们在干什么？他们又为什么而有这样的神态、表情？ 生：他们很开心！ 生：他们很激动才张大嘴欢呼。 … … 师：今天就让我们一起走进11、我们成功了 ，去了解那激动人心的场面，带着你们和他们激动的心情再齐读课题。 生：11、我们成功了！ 二、初读课文，自主识字。 师：自由读课文，圈画生字，标出自然段序号，然后用喜欢的方法识记生字，同桌可互相帮忙。 生：读课文… … 师：同学们对生字掌握怎样？老师带领同学们去闯关。 （大屏幕出示：聪明关 所认识的15个生字。） 师：我们先闯第一关：聪明关。谁来读？ 生：我读、我读…… 师：请你来读。如果他读的正确，同学们就跟读，如果不正确，你可以帮他改正。 （老师指，一生读，其余跟读。） 师：谁能给这些生字组词呢？ （指生先读生字再接着组词。） 师：这还不算闯关成功，得老师指多快你读多快才算闯关成功。同学们再读读做好准备。 （学生反复读生字，老师再任意指学生读。） 师：老师宣布，你们闯关成功了！ （学生欢呼、呐喊。） 师：我们再来闯第二关：胜利关。生字宝宝又找了个好朋友组成了词，你们还会读吗？ （指生读、领读、男女生比赛读、齐读。） 师：老师再次宣布：你们闯关成功了！把你们此时的心情告诉所有在场的人。 （学生再齐读课题：我们成功了） 三、朗读感悟。 师：孩子们，你们学习生字部分太棒了！请你们再次朗读课文，这次读起来就更通顺了。读文章时要注意：他们是因为什么而激动万分！ （学生自由读课文。） 师：好，那我们就去看看当时的情景。 （大屏幕出示第一段文字及图片。） 师：指名读。这里有个词“不约而同”你们怎么理解的？ （学生理解不到位。） 师：老师这有好多漂亮的贴画，谁想要？请举手。 （生都举起了手。） 师：你们都商量过才举起的手吗？ 生：没有商量！ 师：你们这样就叫“不约而同”，没有经过商量而同时做同一件事情就叫“不约而同”。谁能把刚才的表现用“不约而同”说一句话。 生：同学们不约而同的举起了手。 生：同学们不约而同的走进了教室。 … … （生齐读这一段） 师：看来人们并没有商量就一起涌上街头庆祝申奥成功。不就是举办一次奥运会吗？人们为什么这么激动万分？ （大屏幕出示：奥运会每四年举办一次,许许多多的国家都想争取奥运会的主办权,所以一个国家要申办奥运会是相当不容易的。1993年，中国也向国际奥委会提出申请，仅以两票之差很可惜的失败了，当时有许许多多的人都伤心的流泪了。但是，我们不气馁，努力整整八年时间，在2001年7月13日，终于成功了，北京赢得了奥运会的主办权。 北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了！ 师有感情的朗读以上文字，让学生体会申奥成功来之不易。） 师：百年奥运，做梦都盼着奥运会在北京举行，现在听到真的在北京举行，人们激动的心情可以了吗？ 生：理---解---了！ 师：现在咱们先到天安门广场看一看。 （大屏幕出示第二段文字及相应图片，指生读。） 师：一遍遍高呼，怎么才是高呼？你来试试，让所有人都听到。 （生试着高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”） 师：带着你刚才的激动心情自由朗读这一段。 （学生带着激情齐读第二段。） 师：如果你要是在当时