人教版小学语文六年级册《詹天佑》教学设计.docVIP

课题 5、詹天佑 课文类型 精读课文 文体特点 记叙文 学段目标 学会本组生字词，并能熟练书写，做到行款整齐。 能有感情地朗读课文，借助词典理解词语在语言环境中的意思。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 利用图书馆、网络等信息渠道搜集信息，并进行汇报。 5、敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。 单元目标 本组课文带领学生去感受中华儿女的爱国情怀，在读懂课文内容的基础上，体会 关键词句在表情达意方面的作用，并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 文本解读 本文重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。? 本课目标 1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。 2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。能抄写自己喜欢的词语和句子。 3、了解接触的爱国工程师詹天佑的实际，激发热爱祖国、立志为国作贡献的思想感情。 4、体会关键词句在表情达意方面的作用。 本课重难点 本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 课时安排 2课时 第（ 1 ）课时教学预案 课时目标 1、初读课文，整体感知课文内容。2、学习课文1-3自然段和最后一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。3、指导学生有感情地朗读课文。 前置性作业布置 1、搜集的关于詹天佑的资料和时代背景 2、读通顺课文，正确掌握生字词的书写。 3、写批注：表达自己的感受。 前置性作业反馈 1.检查课文朗读,交流搜集到的资料。 2.在课堂中交流自己的批注。 3.生字的书写反馈在预习本上。 过程展开 教学预设及应对策略 谈话导入 我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。二、简介詹天佑1、学生汇报搜集到的关于詹天佑的资料2、老师简介:同学们，詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。三、初读课文1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音。2、检查：（出示词语：要挟、轻蔑、居庸关、高山深涧、悬崖峭壁、毅然、勘测、经纬仪、隧道、藐视、狂风怒号、泥浆）要求读准字音。文中还有哪些字音读得不够准确？请提出来。3、指导记忆字形：悬、蔑、勘、隧。4、认识“经纬仪（看图）。5、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，读了课文以后你能用一个词概括出你对詹天佑的感受吗?6、指名反馈。7、文中有一句话概括了詹天佑，找出来。齐读。 研读课文课文1-3自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。 1、课文中哪句话最能体现他爱国? 2、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。 毅然是什么意思?(坚定，不动摇)请同学们用坚定的语气读读这句话。 3、詹天佑是在什么情况下接受了任务的？（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的） 句子A：“当时，清政府刚提出……好久得不到解决。”（1)阻挠是什么意思？帝国主义为什么要出来阻挠？师：修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠?他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚!就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。（2）他们最后提出一个条件：清政府……就不再过问。要挟是什么意思？（利用别人的弱点逼迫对方答应自己的要求）帝国主义利用什么弱点逼迫清朝政府答应他们的条件？师：他们