人教版小学语文六级下册《卖火柴的小女孩》》教学设计.docVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计 教学目标1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。深刻感受到社会主义生活的美好，珍惜幸福生活。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 《卖火柴的小女孩》 是安徒生的一篇童话。主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，在火柴的亮光中，她看到了种种幻像。这种幻像与饥寒交迫的现实形成对比。通过这故事，表达了对穷苦人民悲惨命运的深切同情。创设情境导入： 孩子们，回想一下在大年夜里，你们都在做些什么？（学生畅谈，感受幸福的生活） 是的，我们会聚在家里高高兴兴吃团圆饭。今天，老师给大家带来一本书（课件出示《安徒生童话》） 在大年夜里有一个光着头，赤着脚的小女孩在大街上独自一人，她在做什么呢？请让我们一起走进安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》???? 二：整体感知，理清脉络1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。体会小女孩的可怜！） 、深入品读，感受女孩的悲惨命运 师：可怜的小女孩，光着脚走在寒冷的大年夜里，此时，她最需要什么？(食物、温暖、快乐、、、、、、) 师：是的，小女孩实在是无法忍受了，他终于从抽出了一根火柴，擦燃了、、、、、、、1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。完成表格。（课件出示表格） 2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。（课件出示相应的图片）（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。） 总结：现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 3．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。、感情朗读，体会现实1．火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。 最后出现在她面前只有一堵又厚又冷的墙，冻死在了这个大年夜！ 课件出示：1、“一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” 2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”（引导学生体会出小女孩要想获得幸福是不可能的，只有离开世界就彻底的没有饥饿、没有寒冷、没有痛苦、就彻底幸福了。） ?、1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣， 这篇童话为什么让我们如此感动？ （对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。幻想越美好，衬托出小女孩的生活越悲惨！这是一种实虚结合的表达方式） 、拓展延伸1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》（课件出示）。再把你想说的话写下来。 2．推荐阅读。 安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等， 希望你们能阅读。