人教版小学语文四年上册《颐和园》教学设计.docVIP

课题 18．颐和园 总课时 2 授课日期 教学目标 1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 教学难点 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 课前准备 课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料。 第一课时 教学目标 1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2．理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。 教学重点 抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。 教学难点 充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。 课前准备 课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料。 教学流程 一、驱动导入： 她，构思巧妙，建筑精致，有“皇家园林博物馆”之称；她，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊被列入“吉尼斯世界记录”。她，就是北京的颐和园。今天，老师带领大家走进颐和园，领略她的美。（板书课题，强调“颐”的笔顺）。 二、单元展开 （一）第一单元：自读课文，整体感知 1.导学单： （1）把课文读通、读顺，读流利。 （2）思考：课文按什么顺序写？试答《课堂作业本》第5题。 2．自主性预学：学生自学，小组交流。大约3分钟。 3．交互性研学 （1）交流字词重点： 【音】耸、堤、柱、栽、筑、狮等，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成tí；【形】廊、栽等。 颐和园 长廊 柱子 栽种 建筑 耸立 佛香阁 宫殿 葱郁 掩映 朱红 画舫 几乎 远眺 堤岸 雕刻 狮子 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 完成《课堂作业本》1、2题。 （2）组织交流找到的重点句，划出的关键词（“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词），明晰游览的顺序：长廊——万寿山——昆明湖。 （3）完成《课堂作业本》第5题。 （4）巩固性促学：这篇课文移步换景，按游览的顺序写，不但条理非常清楚，更抓住景物特点写，描写非常生动。不信，我们看第二段。 （二）第二单元：学习课文第二段，细读品味，积累语言 1．多通道导学： （1）读：课文第2自然段 (2)想：长廊特点？作者怎样把长廊这处景观写具体？你的体会？ 2．自主性预学。约3分钟。 3．交互性研学： （1）长：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。【用具体的数据来表现长廊的“长”、“间数多”】 （2）内部的美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神清气爽……【说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。】 （3）外部的美：长廊两旁，风景宜人。【说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点……】 4.练习有感情地朗读——背诵。 5.练习说话： 如果此时此刻，你就站在长廊的一头，会看到什么？用“向前看……向上看……向两旁看……”的句式说一说。 漫步长廊，欣赏着五彩的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：“_____________” 6. 巩固性促学：我们要学习作者抓住事物特点写的好方法。 三、达标总结 交流本课收获。 设计意图 激情的导语设计，精美的图片欣赏，激发学生学习课文的热情。 【作业进课堂1】 音形义重难点的讲析，有利于字词的学习掌握。 【作业进课堂2】 直接借助《课堂作业本》中的填空，组织学习讨论，能更好地帮助每个学生参与到理清文章脉络，突破难点的探讨中，提高课堂学习效率。 通过学生的自悟，让学生初步感知文章的表达方法，从而理解作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。 【朗读指导】 读的形式要丰富一些；“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。 第二课时 教学目标 1．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 2．了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学重点 1.理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2.指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。