人教版小学语文年级下册《秦兵马俑》教学设计.docxVIP

围绕读写结合点设计教学过程研究课例：人教版四下《秦兵马俑》研究主题：围绕读写结合点设计教学过程研究过程：基于个人经验的教学设计及研讨研究主题确定以后，就进入到课例打磨阶段。执教教师在设计过程中比较广泛地听取了组内成员的意见，写出了第一稿教学设计。[教学设计]教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。理解“兵马俑类型众多、个性鲜明”的特点。学会用“有的……好像……，有的……好像……，有的……好像……”的排比用法。3、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：抓住重点词句，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。?一、激情导入1、在我国西安临潼出土了一个举世无双、享誉世界的珍贵历史文物，它是——（生齐：秦兵马俑）2、【板书课题】解题：秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。　　知道举世无双、享誉世界的意思嘛？【全世界找不到第二个，形容极其罕见稀有。（举世无双）在世界上很有名气，誉满天下。（享誉世界）】评价这么高，它究竟是什么样的呢？我们一起到神奇的地下王国去看一看。? 二、快速浏览，理清课文脉络。1、快速浏览全文，遇到难读的词语句子多读几遍。2、思考：秦兵马俑的特点是什么？（用文中的一句话来概括）3、反馈：①、读一读：同学们看，这些四字词语都来自于这篇课文，谁来读？第一行请你（很流利，请坐），下一行请你！（今天，你的声音特别响亮【举世无双享誉世界南征北战所向披靡久经沙场身材魁梧神态自若跃跃欲试若有所思殊死搏斗】②、小练习：找一找。这些词语我们不光要会读，还要理解他们的意思。谁能从上面找出符合下面意思的词语？这么多都会，这样，前四个女生读意思，男生猜词语。后四个男女生互换。【课件出示】到处出征作战，形容经历的战斗很多。（南征北战）形容参加过多次战斗。（久经沙场）形容心里急切地想试试。（跃跃欲试）指人的身材长得高大、强壮。（身材魁梧）比喻力量所到之处，一切障碍全部被扫除。（所向披靡）好像在思考着什么。（如有所思）形容镇静，不慌张。（神态自若）自己马上就要死了还要去战斗。（殊死拼搏）师：意思已经懂了，我们一起再来读一读。③、兵马俑的特点是什么？你能用文中的一句话来概括吗？这句话是过渡段，不仅指出了兵马俑的特点，而且还涵盖了全篇课文的意思。三、学习第2自然段1、师引导：秦兵马俑的第一个特点是——规模宏大，【板书】课文的第2自然段做了具体的描述，请同学们找一找、划一划文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？2、教师展示兵马俑图片，看着图片你有什么感觉？你觉得文中那些句子可以用来描绘这张图？【“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”“在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。”“走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”】你从句中的哪些词语可以体会到规模宏大的特点？3、兵马俑面积之大，个数之多天下少有，让我们有感情朗读课文，边读边体会秦兵马俑的规模宏大。4、小结写法：运用熟悉的事物作比较，列举相关的数据，这样的写法使模糊的概念清晰化了（板书：列数据、作比较）四、学习4~7自然段1、师：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（板书：类型众多）请同学们从4--7自然段中圈一圈文中列举了哪些兵马俑类型？2、文中都有哪些类型的兵马俑呢？（学生回答：将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马）想不想看看这些艺术珍品，（想）老师已经图片放在桌板里的信封1里了，请小组长拿出来。?信封里有4张课文列举的兵马佣卡片，组员先依次欣赏，然后挑选自己喜欢的兵马佣仔细观察，再细细读一读旁边的句子，跟组员说一说你喜欢他的原因。3、反馈【出示兵马俑图片】手持将军俑的同学起立，谁来说说你喜欢他的原因。（因为他很威武……）好，请你读出他的威武！喜欢武士俑的是谁？说说你的原因，读出你的喜欢。骑兵俑在哪里？为什么喜欢他？读出你的爱好！陶马俑的同学一定是一群喜爱动物的孩子，请你们一起读一读旁边的句子。4、小结：听了同学们的朗读，老师眼前仿佛出现了一个个惟妙惟肖、威猛善战的勇士。五、学习第9自然段1、过渡（引读）每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现他们神态各异：有的……。2、师：这么多的兵马俑，这么多的神态。这一句后有省略号，说明了什么？（还有很多兵马俑的神态没有写出来）是啊，真是个性鲜明啊（板书：个性鲜明）3、拓展语言：发挥想