人教版小学语文六年级上册《天佑》教学设计教案.docVIP

5 詹天佑 【教材分析】 《詹天佑》是人教版小学六年级语文课本上册中的一篇课文。这篇课文重点写了詹天主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神，文章层次清晰，内容生动，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时，我以此为线索，在学生充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句品读感悟，体会文章的思想感情，受到爱国主义教育。 【学情分析】 本课教学中根据六年级学生已有一定的自学能力，重点指导学生用推敲关键词句、自主合作探究来画开凿隧道、“人”字形线路的简单示意图和朗读体会的方法理解课文内容，感受詹天佑的爱国主义精神。以学生自主合作探究为主，努力使学生自觉地获取知识，掌握学法，使学生在自身的语言活动中提高阅读分析能力。 【教学目标】 1、知识与技能：能有感情地朗读课文，结合具体事例，抓住关键词句的品读感悟课文内容，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 2、过程与方法：引导学生通过自读自悟、自主合作探究的学习方式，理解课文内容，感受詹天佑的爱国主义精神，并创设口语交际情境，营造和谐的氛围，对学生进行语言表达的训练。 3、情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 【教学重点】 通过学生的自主合作探究的活动，在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。 【教学难点】 理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】两课时 第一课时 一、谈话导入 同学们，每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。而祖国的强盛离不开千千万万的爱国志士。这节课，我们一起去认识一位曾为我国的铁路事业做出杰出贡献的著名工程师——詹天佑。 （板书课题：5 詹天佑，让我们带着崇敬之情齐读课题） 二、简介詹天佑 1、学生介绍（通过课前预习，同学们对詹天佑有了哪些了解？） 2、老师简介： 幻灯片出示：詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国铁路建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修筑的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。 【设计意图】通过对詹天佑的介绍，使得学生对人物有一个整体的认识，为下文学习课文做铺垫。 三、初读感知 1、詹天佑是如何修筑京张铁路的呢？下面请同学们自由地朗读课文。思考，课文讲了一件什么事？并试着用一个词概括出詹天佑给你留下的深刻印象。 2、学生自由读文。 3、指名反馈。 （清朝末年在帝国主义欺侮、压迫我国的历史条件下，詹天佑主持修筑成了京张铁路干线，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视。……不管…始终…；白天…夜晚…无论环境多么恶劣，工作多么危险，他都身先士卒、事必躬亲、以身作则、不辞劳苦、踏实工作） 2、教师小结：是啊，怒吼的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不倒詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐，我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。 3、同学们，让我们再次赞扬我们这位身先士卒，以身作则的工程师吧。 （配乐读） 片段三：（出示怎么想的） 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 1、对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 （学生练读） 2、学生朗读，教师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 3、是啊无论我们怎样来读，我们都能从中体会到同样的情感。那就是（长中国志气的爱国之情）谁再来读？ 4、同学们，也正是这种爱国主义精神是詹天佑战胜一切困难的动力。 5、詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难？他是怎样克服的？（出示居庸关，八达岭凿进的办法） 是啊，居庸关采取两端同时向中间凿进的办法，八达岭采取了中去开凿法，这样跟就根据不同的地势采取了不同的开凿方法，说到这里，我想问问同学们，詹天佑为什么会这么巧妙的开凿隧道呢？（詹天佑的创新精神） 6、同学们，是不是这一关一过就万事大吉了呢，没有？他又遇到了什么困难呢？ 火车经过了青龙桥时…….这个问题还真不好解决啊，到底应该怎么办呢？詹天佑想到的一个什么办法呢？（出示人字形线路）