人教版小学语文六年级上册《年闰土》课堂教学实录.docVIP

《少年闰土》课堂教学实录 ： 1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。 4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。 5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点、难点： 通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。 教学过程： 师：今天这节课，我要给大家介绍一位新朋友，你们想认识吗？ 生：想。 （出示配乐画面，教师画外音） 师：深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间，有一位十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？ 生：我觉得他非常勇敢。 生：我觉得他非常机智。 师：这位机智勇敢的少年便是――闰土。 师：一起来和他打打招呼吧。（板书课题） 生：齐读课题。 师：昨天，你们已经预习了课文。现在，你们读一读课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？ （学生自读课文） 生：课文先写了看瓜刺猹的闰土。 师：也就是回忆。接着写了什么？ 生：接着写了作者与闰土相识相处的过程。 师：那就是我和闰土的第一次见面。就叫初次相识。然后又写了什么？ 生：然后写了闰土给我讲雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹和看跳鱼这几件事。 师：也就是写了我和闰土相处的过程。最后又写了什么？ 生：离别 师：课文正是按这四个部分写的。你觉得印象最深刻，最感兴趣的是哪一部分？ 生：我最感兴趣的是写看瓜刺猹的那一部分。 师：为什么呢？ 生：我觉得这里体现出闰土很勇敢。 师：女孩子也喜欢男孩子干的这种游戏呀！还有不同的吗？ 生：我最喜欢雪地捕鸟。 师：其他同学呢？你们的感受和他们一样吗？ 生：我很喜欢看跳鱼的事。因为我只知道鱼在水里面游来游去，却不知道鱼还会跳。我觉得这件事非常的希奇，我非常感兴趣。 师：因为奇怪，所以喜欢。还有没有？ 生：我喜欢拾贝这件事，因为这件事可以看出他见识多广和生活的丰富。 师：要是你和他去捡贝壳，你会干嘛呢？ 生：我觉得应该去多看一些漂亮的贝壳。 师：好的，这么几件事，同学们都觉得非常有意思，非常好玩。这四个部分当中，哪个部分在文章中写得是最详细的？ 生：相处。 师：我们先来学这一部分。朋友之间呀，总有说不完的话，同学们把闰土和我的对话找出来，注意读准字音，读顺句子，看看你们从闰土的对话当中读出哪些有意思的事。给你们三分钟时间。 师：你们读出了哪些有意思的事？ 生：我先读出了雪地捕鸟这件事。 师：你把这句话读一读。 生：这不能，需大雪下了才好，我们沙地上下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了，什么都有，稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… 师：觉得怎么样？我还要鼓励一下这个女孩，五个生字她都读准确了。但是每读完一句话都一个尾音扬上去了，没关系，等会儿通过我们的学习，一定会读得更好。 生：我读出了海边拾贝这件事。现在太冷，你们夏天到我们这里来，我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。 师：这是海边拾贝的，还有哪些有意思的事，好，那个男同学。 生：我看见的是管西瓜的事。“晚上，我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西――便是现在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是没一般的滑……” 师：很不错，这一段很不容易找出来。我还要表扬这个同学，有一个字呀，在上课的时候很多同学总是会读错，他读对了，知道是哪个字吗？“倒向你――”。 生：奔来了。 师：原来咱们学过一个词叫――嫦娥奔月。对朝一个方向跑过去就念bèn,再读一下。 生：奔 师：还有吗？ 生：我要读的是看跳鱼。我们沙地里…… 师：同学们刚才通过自己读课文　把有意思的事找得都非常准确！这些有意思的事你们经历过吗，听过吗。像这样没有经历过的，没有听过的事就叫做―― 生：希奇事。 师：这些希奇事，如果要你和闰土去干的话，你最想做什么事？ 生：刺猹的事。 生：我想跟闰土去看跳鱼。 师：为什么？ 生：我觉得平时看到的鱼是没有脚的，可是闰土看跳鱼的这件事非常的好玩，希奇，所以我想去看。 师：没事，等会儿满足你的好奇心。还有想去干什么的？ 生：我想去海边拾贝，因为海边的贝壳特别多，我想捡几个回去做纪念。 师：哟，