教育第六章幼儿社会性学习与教育课件.pptVIP

主题活动《有趣的标志》中小朋友设计的“节约用水”的环保标志。 幼儿园老师精心设计和准备的热闹轻松的开学系列活动，让小班幼儿更快熟悉幼儿园环境、更乐意参加幼儿园里的各项活动使、适应幼儿园的集体生活、感受到老师对他们的无微不至、愿意与同伴交往、体验集体生活的快乐。 游戏 教师和家长达成共识，利用双休日由家长带领孩子走进肯德基、超市和医院等地方进行观察，以此丰富幼儿的生活经验。让幼儿在游戏中获得更多的成功体验，感受到更多的游戏乐趣。 ??生活活动 在幼儿园过生日，可以培养幼儿的一种集体意识，而且在分发礼物时也对孩子进行了礼貌教育。发展孩子学会交往、交流和共享快乐、关心他人，发展孩子的社会交往能力，使幼儿养成良好的品德。 * 第六章 幼儿社会性学习与教育 主讲：俞萌 第一节 社会性概述 第二节 幼儿社会能力与学习 第三节 幼儿的同伴关系 第四节 幼儿社会性学习与教育的理论 热点关注：儿童心理理论 第一节 社会性概述 一、社会性发展的概念 指在一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程。它是每个儿童成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径。它既离不开与社会群体、集体、个人的相互作用和相互影响，也离不开个体主动积极地掌握社会经验和社会关系系统的活动。 第一节 社会性概述 一、社会性发展的概念 1、社会性 广义：“社会属性”——由人的社会存在 所获得的一切特性。 狭义：一种心理特征 儿童的自我意识 儿童的道德感、同伴关系等 第一节 社会性概述 一、社会性发展的概念 2、幼儿社会性： 个体在幼儿阶段，由于社会文化、教育等因素的影响，使其在对待自己对待别人的行为，随着年龄的增长而逐渐产生改变的历程。 第一节 社会性概述 二、社会性的分类 （一）逻辑上： 社会认知： 主要是指对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作出推测与判断的过程。 社会情感： 焦虑,同情心,羞愧,嫉妒,依恋,责任心 社会行为： 利他、反社会、礼让 第一节 社会性概述 二、社会性的分类 （二）内容上： 社会性品质： 同情心、责任心、意志力等 社会性行为： 合作、助人（积极） 打架、骂人（消极） 第二节 幼儿社会能力与学习 一、社会能力及其构成 社会能力是指个体在社会交往中表现出的行为能力和品质。其构成有三个维度： 社会交往能力（交往主动性、交往策略等）：发起、维持和调整社会交往和关系的基本能力； 亲社会性能力（助人、合作、分享、责任心等）：在社会交往中基于对他人或群体利益的考虑而采取利他态度和行为的能力； 社会适应能力：幼儿对社会生活的适应能力。 第二节 幼儿社会能力与学习 二、社会能力的价值 （一）有助于建立良好的同伴关系 （二）有助于幼儿情绪和人格的积极发展以及心理健康 （三）有助于幼儿认知发展 第二节 幼儿社会能力与学习 三、社会能力的影响因素 （一）幼儿自身因素 1、幼儿的人格和个性特征是影响其社会交往主动性的重要因素之一； 内向、冲动的幼儿易受到拒绝 2、观点采择能力影响幼儿的亲社会能力； 3、社会信息加工技能影响幼儿社会能力。 （二）同伴 （三）教师 （四）文化差异 第二节 幼儿社会能力与学习 四、教师在幼儿社会能力学习中的指导 （一）通过提高幼儿理解能力指导社会能力学习 1．引导幼儿关注他人情感 2．指导幼儿理解他人的行为 （二）通过提高幼儿交往能力指导社会能力学习 1．自我表达能力：指导幼儿用正确的语言表达自己的想法 2．让幼儿轮流活动：规则性 3．对幼儿角色扮演予以指导：换位思考 4．对幼儿予以分组配对指导：优劣结合 第三节 幼儿的同伴关系 同伴关系是指年龄相