人教版小音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计.docVIP

《木瓜恰恰恰》教案 二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 三、教学目标： 1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。 2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3．能够创造性地表演说唱歌曲。 四、教学重点：能够准确有感情的演唱歌曲 五、教学过程： （一）导入新课 （二）学习新歌 叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 2．听歌曲范唱，激发学习兴趣。 师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受） 3．认识歌曲中出现的水果。 师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件） 4．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读） 6．学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。 7．教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习） 8．分小组进行自学。 9．集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱） 10．男生唱歌词，女生唱衬词。 11．女生唱歌词，男生唱衬词。 12．教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。 13．欣赏叫卖歌。 师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》等等） 学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。 （三）用打击乐器给歌曲伴奏 1．一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。 2．女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。 3.用身体动作为歌曲伴奏。 （四）创设情境表演“集市一角” 2．小组展示成果，教师进行评价。 3教师出示《蔬菜恰恰恰》学生跟琴表演唱。 （五）小结：