第二课时Unit 1 B.docxVIP

第二课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够听懂、会说、认读、默写以下有关形容词比较级的单词：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger.（2）能够正确运用以上单词来对事物进行比较。（3）能够熟练地运用句型“How heavy are you?/ I’m 52 kilograms. /You’re heavier than me.”进行有关体重信息的交流。（4）能运用句型“____ fish is形容词比较级than _____.”进行有关“鱼大小与长短”的比较。2.语言知识：（1）学会有关体重信息的句子, 能在现实生活中运用。（2）能根据单词的音、形、义来学习词汇。（3）能够掌握形容词比较级的变化规律。3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）积极参与课堂活动，乐于感知并积极尝试使用英语。（2）在课堂教学活动中，注意倾听，积极思考。（3）在学习和交际中，初步理解中西语言表达方式上的不同之处。【教学重点】1.句型：How heavy are you?/ I’m 52 kilograms. /You’re heavier than me./Mike’s fish is _____ than _____（第二个空格要填名词性物主代词或者名词所有格）2.词汇：smaller，bigger, thinner, heavier, stronger3.词汇的变化规律：sad, hot, angry, sunny, funny, happy, windy【教学难点】1.重读闭音节的比较级形式，必须帮助学生弄清楚什么是重读闭音节。【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】Step 1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Sing a chant. （唱歌谣，做动作）Big or small? Thin or heavy? Very strong!Big or small? Thin or heavy? Very strong!【设计意图】不仅巩固复习以前学过的英语知识，这几个单词与本节课的新词汇息息相关，以歌谣的形式出现，并且加上动作，有效地营造活跃的课堂氛围，为接下来的学习做足准备。Step 2:Presentation1.Look and say.（看图片，说词汇，以对比的方式逐步讲授新词汇，这一部分有条件的老师，可以使用课件，条件不允许，就可以使用图片。）教师出示一幅有一个大圆圈的画，引出词汇big，再出示一幅拥有更大圆圈的画，进行对比，引出新词汇bigger.（以同样的方式讲授单词smaller）教师出示图画，图片内容为身高一样，但一胖一瘦的两个人，通过对比的方式引出词汇thinner and heavier.最后教师再出示一幅画，图片内容是一个健壮的男子，通过与原先精瘦的人的对比，强调heavier与stronger的不同之处，heavier是重量上比较重，而stronger强调的是精壮。【设计意图】经历比较的过程，引出词汇，内容清晰，学生易于接受单词的含义。2.Read and spell the words. （将单词分部分进行记忆并拼读，帮助学生解决词汇的记忆问题）Step 3:Practice1.Point and say out the words.（教师指着单词，学生快速读出来，刚开始全班一起读，接下来分组比赛，最后请个别学生认读单词）2.Translate the words.（英汉互译，教师讲英文时，学生讲中文，教师讲中文，学生讲英文）【设计意图】通过有趣的活动，活跃课堂气氛，促进学生学习英语的兴趣，巩固教学内容。3.Make sentences.（根据实际情况，使用新学词汇进行英语表达）Step 4: Let’s wrap it up.（语法小结）1.Look and find.（观察单词，找出规律）tall ---- taller（一般情况） thin ---- thinner（重读闭音节） heavy ---- heavier（辅y结尾）2.Make a chant.（将形容词比较级的变化制作成一首歌谣，教师引导学生进行创作）一般情况加er，以e结尾直接加r，辅y结尾，变y为i再加上er，遇到重读闭音节，双写最后一个字母再加上er，good变成better，much和many变成more.在这一个部分，在创作歌谣之后，教师必须跟学生讲清楚什么是重读闭音节，对歌谣进行介绍与补充，另外，最高将形容词比较级延伸至最高级，说明最高级就是将比较级的er转换为est，在形容词最高级的前面必须加上定冠词the.Step4: Homework1.听录音，熟读课本 P7 单词与句型。2.完成英语练习册相对应的练习。