第二章幼儿健康教育的目标内容及组织形式_2课件.pptVIP

第一节 幼儿健康教育内涵 一、幼儿健康教育是健康教育的基础 ◆什么是幼儿健康教育？ 根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康认知，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。 可以说，健康教育在生存环境越来越舒适的今天比其他以往的时期更显重要。 最终目的 一、幼儿健康教育是健康教育的基础 ◆“知、情、行” 四分法 对于成人；知易行难 对于幼儿；知难行易难 如；教幼儿饭前洗手。 二、幼儿健康教育意义〔自学〕 三、幼儿健康行为 学前儿童健康行为是为促进生长发育、预防疾病、增进身心健康所采取的一切行为。（对幼儿有益，但幼儿在这过程中不一定感到快乐。） ◆主体是幼儿，但需要他人协助 三、幼儿健康行为 1、从健康行为特征视角分析幼儿健康行为发展层阶 有利性；有利于自身或他人和社会。 一致性；幼儿的外部表现有内部动机的趋向相同。 规律性；幼儿健康行为表现应是规则的、恒常的甚至是自动化的。 有利性，不一致性 无规律性 有利性，一致性 无规律 有利性，一致性 无规律性 初级水平 水平的提高 高级水平 幼儿健康行为特征及其发展层阶 三、幼儿健康行为 三、幼儿健康行为 ◆从内容上分; 幼儿健康行为; ①日常健康行为. ②饮食健康行为 ③保障安全行为. ④乐意锻炼身体的行为. ⑤保持愉快的行为. ⑥积极配合疾病预防与治疗的行为. 生活自理方面 安全自我保护 体育锻炼 心理健康方面 三、幼儿健康行为 ◆幼儿健康行为培养应注意问题; ①成人及同伴的良好示范. ②预防及减少幼儿逆反心理的产生,从长远考虑培养习惯. 如;今天这个孩子就是不想吃饭.怎么办？ ③注重幼儿自理、自立能力及责任心的培养. ④健康行为的培养要有坚持性。如；饭后擦嘴巴。 第二节 确定幼儿园健康教育目标的依据-略 一、以幼儿身心发展特点为依据 二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。 第三节 幼儿园健康教育目标分析 一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向 总目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》 健康: 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 ◆我国幼儿园健康教育总目标的价值取向。 1、身与心并重。（1、4） 身体健康---发育健全,具备基本的生活自理能力 心理健康---情绪愉快,适应集体生活 2、保护与锻炼并重。（3） 3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。（4） 《用球捉人（大班）》 《纲要》颁发前的活动目标制定 《有趣的皮球（小班）》 《纲要》颁发后的活动目标制定 学习原地纵跳触物。 提高幼儿动作的灵活性、协调性。 喜欢参加活动。 让幼儿尝试各种不同的玩球方法，发挥自身的想象力和创造力。 提高动作的协调性、灵活性。 在这一目标表述中，突出的是动作技能方面的培养。 在这一目标表述中，不仅有动作技能方面的培养，也突出情感、态度及认知方面的培养。 二、幼儿园健康教育目标的层级结构 ㈠幼儿园健康教育总目标 ㈡年龄阶段目标 ㈢幼儿园健康教育活动的目标。 三、制定健康教育活动目标应注意问题。 注；把第三节和第四的内容综合成这一大问题。 1、目标要突出重点 如大班《手绢真干净》有这样的目标“知道自己长大了，能做力所能及的事情，会管理自己的物品。” 这一目标的确定太过于笼统，似乎可以适合于其他的身体保健教育活动。可如此一来，教师在组织教学的过程中就很 难操作。 ◆修改如下“能自己洗手绢，愿意做力所能及的事。” 2、目标要求不宜过高或过低 如大班活动〈保护牙齿〉活动目标“学习正确的刷牙方法” 中班活动《认识自己的身体》活动目标“了解人体内部各器官的名称、结构及主要功能” ◆“初步了解胃的名称及主要功能” 3、目标表述应精练、 大班活动《我做牙科小医生》活动目标“知道饭后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡觉会导致蛀牙，使牙齿疼痛。” ◆直接简化为“初步了解龋齿形成的原因。” 4、表述方式应统一 一般而言，目标可分为发展目标与教育目标。 发展目标行为的主体是幼儿，常以“学习（学会）………………….”，“体验…………………”，“感受…………………”等方式表述。如大班活动《我做牙科小医生》活动目标“初步了解龋齿形成的原因。” 教育目标的行为主体是教师，常以“引导…………………”，“鼓励…………………”，“教会…………………”等方式表述。如大班活动《我做牙科小医生》活动目标之一“激发幼儿爱护牙齿的意识，增强幼儿护齿的意