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风铃教学设计
《风铃》教学设计
课前准备:找一些小瓶子、罐子等可以制作风铃的物品,或者带风铃来学校。
上课前,播放《风铃》的伴奏音乐,边听边哼唱边拍二拍子声势。(练声、旋律同时解决)
导入:
师:今天老师带了一件小礼物,准备奖给唱歌最认真的同学,想要吗?。。。好,请闭上眼睛,用耳朵听(出示风铃并轻轻发出声音。)是什么呢?。。。对,风铃。
实物导入。
(看一看、说一说)
师:你观察到的风铃是什么做的?你还知道哪些材料的风铃?(生自由回答)
师:可以制作风铃的材料可多了,老师也搜集到了一些(展示风铃图片,伴奏音乐做背景)
讲授新课
(一)读一读、拍一拍
1、 师:刚才看到的风铃漂亮吗?。。。漂亮。这节课我们就来学唱《风铃》这首歌曲。现在我们先来看三种节奏型,(展示三种节奏型)名称?读什么?怎么拍?
2、师:如果给你三个词语,分别适合哪种节奏型?(走、跑跑、快快快快)。。。
3、师:真不错,那你觉得风铃在微风、轻风、狂风中发出的声音又分别适合哪种节奏型?。。。(先读:再边读边拍;再唱:给你配上旋律你可以唱吗?)
4、三种风的力度一样吗?哪种风最弱?中弱?强?(引导学生用不同力度唱,解决难点部分)
(二)、听一听,唱一唱。
师:同学们的表现真不错,现在我们一起来学唱这首歌曲的旋律和歌词。
听范唱,这首歌曲的力度、速度是怎样的?给你什么样的感觉?
再听范唱,边听边有节奏地读拍歌词。
又听范唱,边听边用“LU”轻声模唱旋律。
听范唱:把你认为最好听的地方找出来。
再听范唱:把你认为最难唱的地方找出来。
533 53 1----六度大跳(学生没找到时,老师点出来)
6、 再听范唱:风、铃两个字配的是哪两个音?5 3 (先打手号,再唱唱名,再带歌词唱准一高一低)
7、 再听范唱:和风铃配音一样的还有哪些地方的歌词?(金钟、银玲)
展示评价。
小组合作讨论演唱方式,然后以小组为单位演唱评价。
(唱一唱,演一演,一半唱一半演,交替进行等等,互相评价。)
回顾总结:谁能告诉大家这节课你的收获?
拓展延伸:画一画心中最美的风铃、做一做最特别的风铃,下节课举办“风铃展览会”。
音乐中结束。
教学反思:
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