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* ? 第三节??? 平面镜 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．? 平面镜成像的特点。 2．? 平面镜成虚像的道理。 （二）能力训练点 1．? 培养实验能力 通过平面镜成像特点的实验，培养实验能力，使学生明确实验原理，学会组装并调整实验仪器，正确地观察实验现象。 2．? 培养分析概括能力 通过对平面镜成像特点实验现象的观察分析，归纳总结出平面镜成像的特点，并能正确地用语言进行表述。 3．? 培养运用数学和物理知识解决问题的能力 通过作平面镜成像光路图和用对称法完成平面镜成像作图，提高运用几何知识和物理规律解决实际问题、研究实际问题的能力。初步培养运用数学方法来解决物理问题的能力。 （三）德育渗透点 平面镜在日常生活、生产、科研方面有着广泛的应用。本节课教学中，应通过大量生动有趣的实例，激发学生强烈的求知欲和好奇心，培养学生良好的非智力品质，使学生热爱生活、热爱科学、热爱学习，为今后成长打下基础。 二、重点、难点、疑点及解决办法 1．? 研究平面镜成像特点的实验 教材P73图5-13观察平面镜成像的实验是学生认识平面镜成像特点的关键，因此本实验应作为学生分组实验来进行。实验中除按教材要求进行外应注意以下几个问题。 （1） 尽可能选薄一些的玻璃，否则会看到两个不重合的像。 （2） 玻璃一定要保证竖直设置，两支蜡烛大小应一样并竖直放置以方便观察和研究。 （3） 实验前在桌面上铺一张白纸。用直尺画线表示玻璃的位置，直线应位于玻璃两边缘的中心线位置。 （4） 实验中，应画出两支蜡烛的位置。 实验前把实验原理告诉同学们，并演示一下平面镜成像的特点，让学生自己总结出来。 2．? 平面镜成像的特点 为加深学生对平面镜成像特点的认识和理解，实验前让学生认真观察自己在平面镜中所成的像，并对老师提出的问题进行思考，实验后认真讨论书后“想想议议”中提出的问题。 3．? 平面镜成像原理的教学 平面镜成像原理是本节的重点，也是难点，这段内容的教学也是对前面两节所学知识的复习和巩固。在进行这段内容教学时首先应使学生明确，平面镜成像是由于光的反射而形成的，因此可以用光的反射规律来研究平面镜成像的特点。这样，把理论研究的结果与实验结论进行比较，两个结果完全一致，即加深了学生对知识的理解，又启发学生重视理论学习，同时有助于培养学生的抽象思维能力。这段教学应教师指导下（在黑板上作图），每个同学都动手作出平面镜成像的光路图。 4。 平面镜所成的像是虚像 虚像是本节的教学难点，解决这个难点，不仅有利于对本节知识的理解，而且为以后学习凸透镜成像扫除了障碍。突破这一难点除应组织学生认真分析平面镜成像原理之外，还应把它与小孔成像进行对比、与影对比，使同学进一步弄清什么是影，什么是像，什么是实像，什么是虚像。 三、课时安排 1 课时 四、学生活动设计 1．? 让学生通过平面镜认真观察自己在平面镜中所成的像，并认真进行分析、思考。 2．? 研究平面镜成像特点的实验，作为分组实验由学生来完成。 3．? 认真讨论、分析本节课后“想想议议”所提出的问题。 4．? 利用光的反射定律，通过画图的方法研究平面镜成像的原理。 五、教学步骤 （一）教学目标 1．? 知道平面镜成像的特点，并能根据平面镜成像的特点，用作图的方法求出已知发光点的像的位置。 2．? 能根据平面成像的特点，判断物距和像距的关系、像和物大小的关系。 3．? 知道平面镜成虚像的道理。 初步培养分析问题的能力，初步培养运用所学知识研究物理问题的能力。 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 1．? 引入课题 教师提问前一课进过且与本节内容相关的问题请学生回答。 光的反射定律的内容是什么？ 镜面反射和漫反各有什么特点？ 学生回答后教师开始授课。 为什么扩大视野，现在不少商店把整面墙装上一面镜子，当你去商店时，往往会闹出这样的笑话。你发现一个和你穿着一样的人向你走来，当你注意到这个问题再认真观察，原来那是你自己。这个现象是怎么回事？今天我们就来研究这个问题。 2．? 新课教学 第三节 平面镜（板书） 每个同学的课桌上有一面镜子，请同学们认真观察镜子里的“自己”，这是你在平面镜中成的像，并考虑以下问题。平面镜中的你在什么位置？他与你本人的大小一样吗？当你改变与平面镜之间的距离时，平面镜中你的大小、以及他到镜面的距离是否发生变化？怎样变化？ 学生开始观察。以上问题不要求学生马上回答，目的是为了激发学生学习兴趣，并对平面镜成像有一个感性认识。 老师：同学们的观察只是感性的，下面我们通过实验来研究平面镜成像问题。 1． 平面镜成像（板书） 教师介绍教材P73图5-13所示实验的仪器，演示一个实验过程，并向学生明确以下问题。 （1）通过玻璃可以看到点燃的蜡烛在玻璃（平面镜）中的像，但是无法确定像的位置，用另一支蜡