人教版高中语文必修三《动游戏之谜》课件.pptVIP

速读课文，整体把握 1、科学家认为动物中是否存在游戏现象？ 2、动物游戏有哪几种基本类型？（探究案第2题） 3、关于动物游戏的原因，科学家提出了哪几种假说？（探究案第5题） 4、文章最后结论时，是否解开了动物游戏的所有秘密？为什么？（预习案探究第2题） 5、通过上述问题，总结本文的说明顺序是什么？（预习案探究第4题） 达成目标：A层掌握第1—5题；B层掌握第1、2、3、4题；C层掌握第1、2、3题。 展示点评分工 4、探究案第5题研讨。 结构梳理 提出问题（1-4）动物游戏的现象 （5-8）动物游戏的类型及特征 （9-10）动物为什么要进行游戏 分析问题（11）演习说 （12）自娱说 （13）学习说 （14）锻炼说 解决问题（15）还有待更深入地研究 科普文特点 一、明确的说明对象 把握说明对象的特征或本质 二、清晰的说明顺序 时间、空间、逻辑顺序 三、恰当的说明方法 下定义、举例子、分类别、打比方、 作比较、列数据、画图表、摹状貌等 四、准确生动的语言 阅读方法 ◇把握对象——把握说明对象的特征和本质. 　　①从语句,语段中找出事物的特征. 　　②从文章中概括,提炼出事物的特征. ◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序. 　时间顺序,空间顺序,逻辑顺序 ◇说明方法——下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等 ◇体会语言 说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性 * 九组 八组 七组 六组 五组 四组 三组 二组 一组 得A率 小组 11班《动物游戏之谜》导学案反馈 ?优秀：3、8、9组 杨欣迪、李淑洁、卢友霞、刘梅、沈美华、杨洁、李婷婷、王琦、李松昊、刘迪、王宏哲 不理想：6、2组 赵鑫、左安成 ?问题反馈： 1.基础知识预习不充分，没有形成知识间的内在联系，自测题1错误太多。 2.部分同学没有完成预习探究部分，格式欠规范，不分要点，以后要做到要点化、序号化、提示化。 7组A2 8组C2 9组C1 后黑板 后黑板 后黑板 探究案6（3）预习案二（1） 预习案二（3） 1组C1 前黑板 探究案1、2 5组B1 后黑板 探究案6（1） 展示小组 展示位置 展示问题 6组B2 后黑板 探究案6（2） 4组B2 前黑板 探究案3(5、7) 3组C2 前黑板 探究案3（4） 2组B2 前黑板 探究案3（1） 展示要求： 1.迅速到指定位置，书写规范 2.白色笔展示。 讨论要求： 1.针对自主探究中的问题先一对一讨论，再组内交流讨论。 2.边讨论边记录。 二次展示要求： 1.用红色笔纠正第一次展示中的错误。 2.可展示讨论中没有解决的疑问。 3.可展示自主探究中的错误，给其他同学警示。 4.可展示讨论中的精华，给其他同学以启示。 分钟 合作探究3 9组C1 预习案二第1.3题 课文内容及重点句子理解（合作探究26） 说明文体特征的体现（合作探究123） 点评 组 展示组 展示内容 展示要求： 1、口头脱稿展示时，面向同学；口头展示：语言简洁、准确，声音洪亮；书面展示：规范快速，注重总结规律方法； 2、讨论完毕总结整理完善，力争全部过关。 非展示同学： 在同学展示的时候继续讨论或记忆总结。并学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评补充和质疑。 点评要求： 1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。 2、点评讲究方法：先评书写、再评对错、后总结方法规律。 3、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学 非点评同学： 注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。 1组C1 2组B2 3组C2 5组B1 6组B2 7组A2 4组B2 8组C2 六组A2 一组A1 三组A1 五组A1 1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍 单独游戏 战斗游戏 操纵周围事物的游戏 锻炼说 学习说 自娱说 演习说 结论（核心观点） 根据（例证） 假说 要求：1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论然后组内共同讨论，做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不用心讨论。 2、边讨论边做记录，注意总结本组好的答题方法，学科组长反馈未解决问题。 3、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。 4、讨论完毕整理完善导学案或按自己的计划学习 核心观点 例证 假说 黑猩猩掌中戏水 游戏是生活的演习 河马吹浮叶 渡鸦滑雪梯 游戏是自我娱乐的集