学生对滚动快速作文法适应情况调查报告.docVIP

学生对“滚动快速作文法”的适应情况调查报告 瑞昌五中 余新国 自以来，我迅速发展，，进了一次深入的调查，具体情况如下：一、调查目的 掌握了解和看法，了解。 二、调查对象及其一般情况 调查对象：。 一般情况：这三、调查方式 本次调查采取的是问卷调查。发放问卷是在当场发卷当场收回的形式。全共发出调查问卷10份，收回份，回收率达%； 四、调查时间：2010年10月8日五、调查内容 主要调查了，问卷共提出了14个问题。六、调查结果 七、调查体会在要求上，减少对写作的束缚，鼓励自由表达，倡导学生抒写自己的独特感受，我写我心，实现写作个性化，在写作中培养学生的创造精神。２．在训练上，要系统规范，循序渐进，注重语言能力与思维能力的同步发展。应从大处着眼，小处着手，实行“快慢作文”和“分格训练法”。所谓“大处着眼”，即注重作文的整体思维训练；“小处着手”即分段、分项进行目标训练，注重语言训练。具体操作中的“快慢作文”：所谓“快”即老师讲授技巧后，学生用快速作文的方式通过片断作文加以落实；所谓“慢”是指学生在充分掌握了分项训练的要求后，再经过充分的思考和酝酿，把它运用到一篇完整的作文中去。所谓“分格训练法”是把作文要求分解成数项训练目标，并在作文中分项落实。３．在积累上，，拓宽学生视野，丰富学生的，，主动给学生积累可供作文的素材和语言。４．在批改上，改革作文批改形式，实行教师批改和学生互批相结合，缩短作文反馈的时间，为学生提供交流心得，分享感受，沟通见解的机会，注重评价作文中的亮点。 滚动作文的核心就是“学生相互促进相互借鉴相互竞赛”，用身边的榜样与信息反馈来提高学生的作文水平。这与我们的成人世界写文章还有相通之处，我们成人写文章，也一样是写给别人看的，因质量问题看都没人看，就只能孤芳自赏了，其作文的动力也就没有了。成人世界的作文，也一样，只有通过读者的反馈才能检验出文章的优劣与水平的高低，滚动作文的道理也一样。在小组内要脱颖而出，在班上要脱颖而出，要受到同班同学和老师的青睐，就必须从读者反馈信息和小组“成功人士”中吸取经验教训，从而在多次滚动与互动中提高自己的作文水平。