人美版小学四年级美术上册《生日用品的联想》教学设计　.docVIP

《生活日用品的联想》教学设计 教材分析： 通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。教学内容与目标：（一）教学内容与目标： 1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。　　2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。（二）教学重点和难点：　　重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。　　难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。（三）教学准备：　　有关生活日用品、课件、各种工具和材料。（四）教学过程： 一、激趣导入: 老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！ 播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断。 1、影片中你发现了哪些日用品朋友？ 2、这些日用品与我们生活中的日用品相比有什么不同？ 3、今天我们就来学习——出示课题：“生活日用品的联想” 二、探究学习： 展示，引出问题，并层层深入。如： 1、你们还知道哪些生活日用品呢？ 2、我们大家一起猜一个谜语好吗？出示课件（猜猜看） 3、你想如何进行联想呢？ （1）、出示课件饭勺的各种姿势，提出问题：根据勺子的摆放角度你联想到了什么？让学生说出自己联想到的事物。 （2）、老师迅速摆弄手中的饭勺，让其呈现不同的角度。 提出问题： 这样方向和位置不同，你又会将勺子联想成什么呢？ 4、这些可爱的形象，设计师是怎么创作出来的呢？（这个问题是让学生了解什么是联想，艺术家们运用了哪些表现方法创作出来的） 再让学生小组交流、讨论，并得出结论。 5、为了加深学生更直观的认识和了解，怎样才能创造出让人们赞叹的奇思妙想呢？ （1）、展示一只实物的鞋子，并结合课件展示，巧妙的把它想象成为一杯牛奶和汉堡包。为了学生印象更深，发散思维，顺势问： 如果这只鞋子落到老鼠的手中，老鼠会将鞋子当作什么使用呢？ 如果这只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又会将鞋子当作什么使用呢？（学生会很积极的去想） 小结：联想的方法 从日用品的形状展开联想 从日品的不同角度展开联想 把日用品当做一个整体展开联想 把日用品当做一个局部展开联想 从日用品的功能展开联想 （2）创作步骤 三、欣赏同龄人的作品： 欣赏生活日用品的联想的作品 （使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。） 四、创作实践 这个部分从三个方面来完成： 1、仔细观察自己带来的生活用品， 你能联想到什么？讲给大家听听。 （这个问题也是对前面学习的一个归纳和检测，为后面创作表现联想做个铺垫。） 2、老师再利用课件展示： 创作要求： 画一画。选择你熟悉的日用品展开联想,用绘画的方式表现出来并讲给大家听。 要求：联想要大胆,形象表现要生动，色彩搭配要合理。 学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐）小组合作要明确分工； 强调色彩深浅搭配； 根据生活用品的外形特征进行联想。 （学生实践过程中采用典型带动、互助合作的方法让学生实践，在巡回指导中随时找出操作熟练的学生当小老师，对其他同学进行帮扶。） 五、快乐展示 （1）学生自评（创意说明） （2）学生互评，教师随机点评。 展示学生作品： 请同学们互相说一说喜欢谁的作品,为什么? 六、知识拓展 课件展示除了绘画形式的作品，用生活日用品还可以这样创作。 师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！? 让我们举起联想装饰后的用品，共同为我们的作品喝彩吧！ 七、板书设计： 13、生活日用品的联想 形状 角度 联想 整体 局部