人音版小学乐四年级上册《山谷静悄悄》教案设计.docVIP

教学内容： 1、歌曲表演《山谷静悄悄》 2、认识感受渐强渐弱力度记号 3、进行情景创作活动? 4，欣赏〈森林狂想曲〉 教学目标 1、用欢快活泼的声音演唱歌曲。通过演唱、表演和创编，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去探索发现大自然的奥秘。 2、在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号，并能运用 3、培养学生想象能力和创造能力 教学重点： 感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。 教学难点： 在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号，并能运用 教学过程： 一，课前谈话 打铃上课时，点鼠标进入课件第一张 师：同学们，音乐可以陶冶人的情操，音乐更能净化人的心灵。今天老师就带领大家走进今天的美妙音乐之中，去体会音乐之美，去体验音乐带给你的快乐。快乐的音乐四十分钟开始了。你们高兴吗？那么就让我们乘上歌声的翅膀，放飞美好的心情，开始今天快乐的音乐之旅吧。请同学们起立，跟音乐一起做律动。 点鼠标进入第二张 （唯美情境 自信起航） 二，知识点讲解 师：同学们表现得真棒呀，从你们的脸上老师看到了自信，从你们的动作中老师看到你们很快乐，很高兴，更看到了你们对生活的热爱，老师真的非常开心和大家一起学习。 师：今天老师要考考大家，看看谁的耳朵最灵。准备好了吗？老师用这个木鱼敲击两种声音，大家听一下两种声音有什么不同。（老师敲击强弱） 生：一个强，一个弱， 师：这位同学听得真认真，描述得真准确，对呀，强弱标记咱们在上节课已经学过了。（板书P和F）学生齐读强和弱。 师：谁能上台上来用你喜欢的乐器来表示一下强和弱呢。（找一名学生上台） 这几位同学演示得真棒，给他们鼓励一下吧。 同学们想一想，除了用刚才的几种方法表示声音的强弱，还可以用什么方式来表示强弱？ 生：拍手 弹舌 捻指 拍手拍肩 那么就用你喜欢的方式来表示一下强弱吧。 同这样演示得真好，老师带给你们一个声音，同学要认真听，和刚才的强和弱有什么不同。 师：非常好，同学们听得真认真，老师真为你高兴。飞机从远处飞来是由弱变强了，又由强变弱了，我们可以用＞ ＜ 两个记号来表示，你准备用什么方法把它牢牢的记住？ （大于号，小于号） 小测试：那么咱们来个比赛吧，看看哪个同学反应最快，抢答开始。 师：同学们可真棒呀，已经顺利通过了考验，自己鼓励一下。 切换课件（美妙体验 自信成长） 三、新歌教学 导入 师：通过刚才的游戏老师非常高兴，现在呀送给大家一首好听的歌曲，一起欣赏。 这首歌好听吗？这首歌曲的情绪是怎么样？这首歌就是今天要学的新歌 《山谷静悄悄》 点击课件歌片《山谷静悄悄》 那么我们再来听一遍，听一听歌曲中唱的什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑 ？谁在把鼓敲？ 3，师：歌曲听完了，歌曲中什么在？ （读歌词） 4，重点讲节奏 5，按节奏读歌词 6，放伴奏读歌词 7，同学们歌词读得很有感情，那么老师想唱一遍，大家想听吗？请同学们当评委给老师的演唱打分，老师非常想得到大家的评价。（师范唱） 谁来评价一下老师的演唱呢？ 生：----------------------- 学习第一部分 师：非常感谢同学们给老师的鼓励，也希望同学们能发扬老师的优点，争取比老师唱得更好，那么我们来学习吧。（弹琴学唱歌曲） 1、跟着琴声轻轻地唱第一部分的第一段，唱完后，说说唱这一段时应该注意什么？（休止符、附点四分音符等） 2、师：这么美的景色如果用你们甜美的嗓音把它唱出来那更是锦上添花了，让我们来试试吧！ 3、学唱第二、三段（稍带讲解反复记号） 学习歌曲第二部分 1、师：山谷里原本静悄悄的，可是出现了一种声音打破了宁静，是什么发出的声音呢？让我们来听听歌曲的第二部分。 2、师：同学们，是什么发出的声音啊？ 生答：地质队叔叔的小铁锤 【师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“丁冬”的声音。地质队的叔叔们在祖国辽阔的土地上进行探测，找到矿产资源并开发出来，为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出贡献，值不值得我们学习呀？那么我们就用优美的歌声来赞美他吧（学习第二部分）】 3、学唱第二部分，并说说难点，师生共同解决难点。 4、完整地听范唱 5、师：你们能把这首歌完整地唱下来吗？（生答：能） 6、师：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱歌曲，明白了吗？ 7、教师钢琴伴奏，学生完整地演唱全曲 点击课件（美丽展示 自信分享） 四、对歌曲进行艺术处理： 分成四个小组，比一比哪个小组表现出力更丰富，声乐小组，舞蹈小组，器乐小组