人音版小学乐四年级下册《种太阳》教案.docVIP

一、 教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。 二、 学情分析： 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 三、 教学目标： 1、 情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。 2、 知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。 3、 能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 四、 教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。 五、 教学准备：钢琴、多媒体课件、 太阳卡片 六、 教学过程： （一）组织教学 1．教师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接学生进入课堂。 2．学生随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 3．教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。 4．组织学生进行发声练习。 设计意图：音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。课前发声练习即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。 （二）创设情境 FLASH动画卡通人物“机器猫”送上歌曲《小叮当》 师：同学们好，刚才那首歌有谁知道它的名字么？（机器猫）对了，机器猫——小叮当是我最喜欢的动画人物，为什么呢？因为它有一个装着无数法宝的口袋，比如：竹蜻蜓、时光机、任意门、万能笔等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺负，他告诉小叮当，小叮当就可以实现他的愿望，你们希望能得到一只小叮当么？ 设计意图：良好的教学情境是解决教学疑难的突破口，教师声情并茂的语言创设教学情境，把学生带入FLASH动画的空间，让学生通过欣赏、聆听美妙的音乐，而激发对音乐美感的萌动，使之在美妙的音乐中感受音乐的真谛。 （三）聆听歌曲 1、师：每个人的心中都有一个美好的愿望，比如黑猫警长，它的愿望是世界和平，再也没有犯罪；猪八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的；蓝精灵的愿望，是打败格格巫；灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你们能说一说自己的愿望么？（请个别同学上来谈谈自己的梦想。） 2、师：下面请大家跟随老师一起聆听一首歌曲，歌曲中的小朋友的愿望是什么呢？（观看歌曲视频） 3、师：今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。（学生在事先准备的太阳卡片背后写下自己的美好愿望。） 4、师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲《种太阳》。 设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，同时，“好奇心是小学生的重要心理特征。它往往是学生对学习产生兴趣的导火线，教师利用多媒体课件出示卡通人物作为学习《种太阳》这首个的一个小“激情元素”，一直引领学生去产生学习的欲望。有趣的“写理想”活动也使学生的学习态度一直处于兴奋的、积极的状态中，为学习和创编提供了保障。 （四）歌曲教学 初步学唱阶段 1、师：请大家跟随歌谱再次聆听歌曲，找出在歌谱中出现的相同的乐句 （学生回答后，老师在多媒体中用方框以及不同的色块快速显示出相同的部分，使学生更加明确乐句。） 2、在相同乐句的部分进行第一阶段的学唱 （老师弹琴，学生跟着轻声哼唱） 3、将第一阶段的乐句分成两个色块，老师唱蓝色的部分，学生唱粉色的部分，更加明确任务，老师唱一句，学生接唱一句，更加有利于师生课堂的配合。 4、师：请大家跟随钢琴哼唱歌曲“啦啦啦”部分 5、完整演唱歌曲 情感演唱阶段 （在完成了歌曲初步的学唱阶段后，完善歌曲的情感表达是非常重要的。） 1、师：请大家观察老师出示的歌谱出现了什么变化？ 生：很多颜色色块 2、师：有几种颜色的变化 生：四种 3、师：请大家将歌曲的情感与色块的变化联系起来，思考讨论一下歌曲的情感是怎样变化的？ 生：……… (黄色部分是欢快的，浅红色是兴高彩烈的，蓝色变为抒情，深红色部分是全曲最高潮部分最热情) 设计意图：利用四个色