人音版小学二年级下册音乐《玩具交曲》教案.docVIP

第一单元 童趣 乐曲《玩具交响曲》 　 作品分析 【作者简介】 关于它的作者有两种说法：一说是海顿的作品，并且还听到过一个关于海顿创作的《玩具交响曲》的故事，但在最权威的《大格罗夫音乐字典》里也查不到海顿的这首作品。根据国外出版的书上说，根据专家最新考据，这首乐曲应该是莫扎特的父亲莱奥波特.莫扎特所作。在上海出版社1982年编辑的《海外音乐词典》中虽然把这首乐曲编辑到海顿的作品中，但放在最后并有文字说明：近世学者说本曲系莫扎特的父亲莱奥波特.莫扎特所作。 【创作背景】 《玩具交响曲》，是不同作曲家创作的同名交响曲中最早、也是最有名的一首。其短小、精炼，通俗易懂，除弦乐器外，使用了一些玩具作为乐器，从而增添了不少诱人的童趣。在这首作品中，各种鸟鸣声、玩具发条声和铃声等的运用，创造出一种稚意盎然的氛围。 《玩具交响曲》能够从古典走来一路响当当的原因，其实是因为这首曲子一直被误认为是“交响乐之父”海顿的曲子，但经过音乐研究者的考证之后，终于证实这首曲子的“亲生之母”其实是莫扎特的父亲——利奥波德 莫扎特。原来当时的作曲家时常为了让自己的曲子走红，而假冒红牌音乐家之名来出版自己的作品。莫扎特之父很可能是在这种情况下，把这首曲子挂上海顿的名字。从此让《玩具交响曲》误入海顿之家长达百年之久。如今真相大白，真的归功于那些热衷搜证与翻案，幻想自己是名侦探的音乐考古学家，而这首曲子受欢迎的程度也不曾因为它不是海顿的亲生子而减退。不过这一切还得感谢莫扎特，如果不是这个宝贝儿子无人不晓的“神通”名号，谁会在乎18世纪萨尔茨堡大主教礼拜堂的附乐长曾写过这么一首关于音乐玩具的曲子。这首很有可能是为了“好玩”而诞生的曲子，虽然也分为三个乐章。但长度灵巧尖端，结构简单，是一首十分容易让人乐在其中的乐曲。第一章中就出现了杜鹃笛模仿杜鹃的叫声，接着配合弦乐所走出的主旋律，小鼓，摇铃、响板等可爱的打击乐器一一出现，这些玩具一般的乐器把所有的音阶统统抛在一边，却意外的制造出十分悦耳的效果。第二乐章小步舞曲节奏较为舒缓，仍由杜鹃笛嘀嘀鸣叫开始，接着有更多的玩具前来凑热闹：鹌鹑笛、莺笛不落人后，中国玩具与小喇叭亦次第加入。 第三乐章小提琴主奏优雅地展开，得到莺笛热切地回应，隽永流畅的旋律一路欢唱着，缤纷的乐器再次登场，热热闹闹地位曲子做了个漂亮的结束。 (2)教师弹琴学生唱一唱主题旋律。 (3)教师弹琴学生站起来边飞边唱。 4．老师把学生分为三个部分，请学生模仿小鸟飞的样子随着音乐进行表演。教师不要让学生分乐段，通过分学生分组表演，自然而然的把乐段分开，给学生一个明显的段落意识。 5．请部分学生上台来随音乐进行表演，听到不同的声音有不同的都做进行表演，比如在布谷鸟叫声出现时，可以双手在嘴的两边打开。其他动作比如夜莺和鹌鹑的叫声处教师和孩子可以一起编排，也可以让学生自己再创编与众不同的动作。 6．完整的复听音乐，在有特殊音效的地方进行表演，并把师生共同编的动作进行表演。 7．教师稍讲乐曲的背景，以故事的形式使学生对乐曲有个更深得了解：这是一首实际演奏时间只有七分钟的小型名曲，一直为儿童所喜爱。对于这首乐曲的作者有两种说法。 8. 根据鸟的不同的叫声，引导学生做音的高低、长短、强弱的小游戏，是学生了解到不同的音色在乐曲中给人们带来的的感觉是不同的。 （音乐旋律分析生活化：通过分析音的高低、长短、强弱，以及音色的变化，结合学生的生活情景做小游戏，比如听到高音就站起来，听到低音就蹲下去，听到长音做波浪手的动作，听到短音用双手做小拳头状做敲打姿势，听到强音做拍手，听到弱音作轻轻拍腿的动作，可以先用钢琴来做辅助练习，再从乐曲中聆听。这样使孩子们能更好地了解音乐小知识，了解此首乐曲中音乐要素所起到的重要意义。） 三、延展 1．通过欣赏乐曲，你在听到鸟叫的地方做出自己的表演，编的动作和老师的和同学们都不相同。 用打击乐器在有鸟的叫声部分进行演奏。学生自己选择打击乐器，比如：碰铃、串铃、三角铁等，用 这些打击乐器为乐曲特殊部分伴奏。 （音乐创作实践生活化：学生结合自己平时的学习经验，选择出最适合乐曲特殊部分的打击乐器进行伴奏，为课堂推起一个小小的高潮。） 3. 教师启发学生要多观察生活，多聆听生活中的声音，为以后的学习打好基础。 【其他资源】 1．乐曲主旋律部分的课件 2．玩具小鸟的玩具 1