人音版小学四年级音乐下《我和提琴》教案.docVIP

《我和提琴》教案 　 教学目标： 1.学生用柔美的音色、欢快的情绪演唱歌曲《我和提琴》，表达对音乐的喜爱之情。 2.通过演唱、舞蹈等音乐活动感受和表现3/8拍韵律 3.初步了解提琴，并利用已有乐器知识进行歌词再创编，丰富学生对乐器的认知。 教学重难点： 学生能够准确演唱歌曲 教学过程： 组织教学： 问好 3/8拍律动 二、导课 今天这节音乐课，老师想带领大家到一个美丽的国度去做客，这就是位于欧洲北部的挪威，先让我们一起去感受一下那里的风光吧 欣赏音乐（海顿小夜曲）配图片 “看了这些图片，你对挪威的印象是怎样的？”学生谈感受 教师小结：这里天高云淡、风光秀美，给人一种十分宁静悠闲的感觉。今天，我们音乐课的小主人公就来自挪威，他非常喜欢音乐，尤其特别钟爱一件乐器，这是什么乐器呢？让我们一起边猜一猜。 播放小提琴演奏的乐曲（德沃夏克）片段，学生猜 教师揭示：小提琴 （同时出示演奏图片，让我们一起来模仿一下小提琴演奏的姿势：讲解：左手持琴，驾于锁骨，右手持弓拉琴） “这个小朋友非常喜欢小提琴，到底喜欢到什么程度呢？让我们一起来听一首歌曲，从中找到答案 播放歌曲 教师问：“歌曲中哪些地方告诉我们他非常喜欢提琴？”学生回答 教师揭示课题：他用自己最喜欢的黄牛去换提琴，可见他对音乐有着十分狂热执着的追求，今天我们就来学习这首歌曲《我和提琴》。 二、学习歌曲 1.初听歌曲，感受情绪。（听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的，用身体的语言告诉我） 听完学生交流歌曲情绪 教师小结时可结合国家风光，如，非常优美，像挪威的风光一样。 2复听歌曲 听前提问：这首优美的歌曲是几拍子的？用动作表现 学生说 （3/8） 以前我们学过一种三拍子，是3/4拍，它的含义是。。。它的强弱规律是。。。 3/8拍的含义是。。。单位音符的时值短了，所以听起来速度要比3/4快一些（讲解时配以课件）教师可带领学生拍拍手感受一下 三听歌曲。模仿动作表现3/8韵律 现在让我们模仿提琴演奏姿势，在强拍上拉弦。 评价：“同学们模仿得是有模有样，真像小演奏家” 四听歌曲 “出色的演奏家也要有敏锐的听觉，现在我可要考考同学们的耳朵了，仔细听听这首歌曲中一共有几个乐句，有没有旋律相同或基本相同的乐句，咱们来从音乐中找一找 第一段听几句，第二段听有没有相同的乐句 （配合课件歌词） 学生找出相同乐句 教师总结，同时课件表示出来：1、2句完全相同，3、4句基本相同 5. 图谱辅助学生学习相同乐句 先学1.2句 师：“让我们先来常常前两句旋律，这两个乐句的旋律走向就想黄牛的背部轮廓一样，我们来划着唱一唱”教师画旋律线学生唱 ，唱完旋律后加歌词。教师指导声音 后学3.4句：我们沿着小提琴的起伏唱一唱第3乐句的旋律，教师指导 唱好后学唱第四句旋律，指出：只有最后一个音不一样 两句都唱会后加词唱 再学最后句 （大一点的图案代表音的时值长，小团代表银的时值短） 6.教师单手弹琴，学生演唱第一段歌词 5.唱好后教师双手弹琴，学生演唱第一段歌词。 6.跟琴自学第二段歌词 7.学生完整演唱歌曲 四、律动 “歌曲中的小主人公得到了提琴之后，能够过上与音乐相伴的生活，高兴的载歌载舞，那让我们也一起来跳一段舞，表达我们对音乐的热爱。.咱们这个舞蹈需要男女生合作，我先来示范一下女生的动作吧，” 1.教师演示女生提群动作，请女同学起立模仿。 2.教师示范男生动作，先请男生模仿，再请一位女生上来配合 3.请一男一女上来表演 4.请四组同学上来表演，下面自由结合做动作（男生围圈，女生与男生面对面） 五、了解提琴 “提琴带我们走近了音乐，感受到音乐的快乐，它还有什么让人折服的魅力呢？让我们一起来了解一下提琴。” 教师出示课件讲解：提琴属于西洋弓弦乐器，提琴家族的成员有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。提琴的表现力非常丰富，小提琴音色穿透力强、中提琴音色丰满、大提琴和低音提琴音色深沉、厚重，几种提琴在一起演奏更是表现力丰富。下面让我们来欣赏一段提琴家族合作表现电闪雷鸣场景的合奏。 欣赏完提问，“欣赏完这段视频，谁来谈谈你对提琴的感受？” 五、创编歌词 “同学们，提琴是西洋乐器，你们还知道哪些我们民族的乐器？”学生说。 那你们能不能根据你们知道的乐器，把歌词来改编一下，唱一唱自己创编的歌词？ 出示课件提示：和（）在一起我最最（） 但我把那（）去换来（） 你唱吧我的（） 我（）起了（）它多么动听 大家一起跳舞脚步听 你唱吧我的（） 同时教师引导：在日常生活中，你最喜欢的东西是什么？跟它在一起你除了开心之外，还可以有哪些感受？你用这件东西去换了哪种民族乐器？这种乐器的演奏方式是什么？请大家按照这个格式，在小组里讨论 “讨论完后老师播放音乐不停下，各小组按顺序连起来唱。” 讨论完后请