人音版小学音乐二年级上册《打花巴》教学设计.docVIP

《打花巴掌》 教学内容： 1学唱《打花巴掌》 2、歌曲表演与创编歌词 课型：综合课 课时：1课时 教材分析： 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、 2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的 北京传统游戏。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴 掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。 教学目标： 知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲 内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标： 能准确地按节奏拍击， 边唱歌边做拍手游戏及律动。 通过创编活 动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现 歌曲的风格。 教学难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边 做拍手游戏。 教具准备：钢琴，多媒体设备 教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、游戏导入 提问a:同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？学生回答五花八门的游戏名称） 提问b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏） 提问c:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！（学生游戏）今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师带大家学习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！(板书——打花巴掌) 二、学唱歌曲（多媒体辅助教学） 1、初听《打花巴掌》 提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。我们一起来听一听这首儿歌 吧！ （多媒体播放《打花巴掌》完整版。） 2、附点在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友——附点。（多媒体） 讲解：写在音符右下方的点，就叫做附点。带有附点的音符，叫做附点音符（用“5.”举例） 提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！是什么样的变化呢？请同学们来听一听,辨一辩。 出示两条节奏：a：X X X X 老师分别读带附点与不带附点的节奏，b、 X. X X. X 让学生对比。（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）带着学生分别读以上两条节奏。出示一个小的节奏组合：X. X X X X X X （读节奏） 3、学唱说词出示《打花巴掌》说词节奏： X X X X X X X X X. X X X X X X 1、 打花巴掌 的，一 月 一，我 们 从 小 爱 学 习。 2、 打花巴掌 的，二 月 二，我 们 从 小 爱 画 画儿。 3、 打花巴掌 的，三 月 三，我 们 从 小 爱 爬 山。 4、 打花巴掌 的，四 月 四，我 们 从 小 爱 写 字。 （学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。） 提示a:“的”的读法是“dei”而不是“de”。 提示b:接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着自己读一读？ （三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。） 4、复听《打花巴掌》提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？ （开心、高兴、快乐....） 提问b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。） 提问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分讲了些什么事情？（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花......）出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。 5、学唱《打花巴掌》提示：认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。（跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的3拍掌节奏。） 6、齐唱儿歌《打花巴掌》提示：边打节拍边唱歌曲。（训练学生的节奏感。） 三、编创拓展 1、创编舞蹈同学们学的很快，可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟，那现在我们不要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的那一段可不可以加一点动作呀？同学们自己来编一编！ 打花巴掌的地方咱们也变一变形式，刚才总是自己拍，开