人音版小学音乐五年级下册《普里岛》教学设计.docVIP

教学内容:? 1．歌曲。? 2．反复记号：D．C．Fine? 教学目标?: 1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。? 2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点.? 3、学生能够认识D.C??Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。? 4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。 ?教学重点: 学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》 ?教学难点: 唱准后半拍起的节奏 （一）观看微视频预习《卡普里岛》 微课程设计 教学过程 设计意图 情境导入：同学们让我们出发到一个美丽的小岛去看一看吧?(播放卡普里岛的风光视频，以本课歌曲旋律为背景音乐). 让学生更直观的感受意大利卡普里岛风景,引发好奇心,牵引出歌曲,为学唱做铺垫.。 2、初听卡普里岛歌曲第一乐段,传达了什么内容. 通过歌词,让生了解第一乐段内容. 3、再听歌曲第一乐段,生跟随歌曲肢体语言打节奏. 通过节奏,让生注意歌唱的情绪. 4、听音乐,生用“lu”跟唱. 加深对歌曲旋律深入印象。 5、跟音乐小声填歌词哼唱. 通过不同方式加深学生对歌曲的学习。 6、师弹琴,生跟唱. 不同伴奏形式,提高学生兴趣. 7、拓展分组. 巩固当堂所学内容。 （二）导入新课 师：世界上有许多国家，如果有机会让我们同学出国旅行，你会选择去哪个国家？为什么？ 生：个别列举。 师：同学们都说的很好，说出了自己对未来的向往和憧憬，老师也期望着同学们的愿望能够实现。老师心目中也有一个非常想去的地方，有著名的比萨斜塔、古罗马竞技场、威尼斯水城……知道是哪里吗？对，是意大利。意大利除了有悠久的历史，灿烂的文化之外，意大利的音乐也非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情奔放明朗，同学们知道哪些意大利歌曲呢？ 生：《我的太阳》。 师：好，同学们给老师打着节拍，老师用意大利语演唱一首意大利歌曲好不好？让同学们感受一下意大利民歌热情奔放明朗的特点。 师:意大利民歌很热情奔放吧？喜欢意大利民歌吗？那同学们想不想跟老师来一次意大利之旅呢？好，现在就让我们出发，到意大利一个美丽的小岛上去看一看。 出示课件：卡普里岛的图片，介绍卡普里岛的自然风景：卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里的阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，这里有极迷人的阳光与海滩、有优美的海岸、有丰富的古迹遗产、人们将它比喻为人间仙境。 （三）引出课题 这节课我们就学这首意大利民歌《卡普里岛》, 1,首先呢仔细听,这首歌向我们传达了啥样的内容? (图谱) 生：歌词内容…… (齐读) 2,边听边感受歌曲的速度、情绪是怎么样的？ 生：速度稍快，情绪是欢快，活泼的。 3,这首歌曲在欢快中有抒情的变化,那谁能根据情绪的变化，为歌曲划分 一下段落呢？ 生:第一部分A 欢快、热情 第二部分B 优美、舒展 第三部分A 欢快、热情（再现第一部分） 4,带着欢快情绪再听一遍. 可小声跟唱。（一三乐段欢快，每拍都拍节奏， 第二乐段舒缓，两拍一拍手也就是一小节拍一次手） （四）分析歌曲、教唱歌曲 师：同学们看一看第一乐段歌曲分为几个乐句？节奏上什么特点？ 师：同学们注意到没有，a,前两句前三小节相同(图片).b,歌曲的前三个乐 句都运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。(假设不用休止符会是什么效果呢?师生分别演唱，休止符处点头或跺脚表示)。 2,再次音乐跟唱来感受一下. 3,师琴生唱 4,唱谱 a，师逐句唱谱，生填词。b，相反，师唱词，生唱谱。C，跟伴奏， 师生一起唱谱。 师：下面请听唱歌曲的第二乐段，1,歌词唱到什么?(海风)(海浪)(海鸥)2,听一听从节奏上和情绪上跟第一乐段有什么不同？ 本身还有什么特点?第一三句相同(图片) 1,听2,师琴3唱谱(略) 师：歌曲演唱到这就结束了吗同学们？生：没有。师：接着歌曲又是怎样进 行的呀？对，反复了第一乐段的旋律。（D.C.Fine） 3.讲解D.C.Fine 4.师：让我们跟音乐唱一下歌曲的第三段。 5.跟琴唱第三乐段。 （五）巩固(生参与) 师：根据刚才的学唱，同学们已经很透彻的了解了歌曲的结构和各个乐段的情绪，就让我们跟着音乐演唱一遍，再次感受歌曲中情绪的变化。(第一三段打拍子或用打击伴奏乐器跟唱,第二段晃动身体律动). 唱谱. （六）拓展分组 师：其实，意大利民歌最好用美声唱法来唱才能真正表达感情。让我们大胆尝试一下好不好，全体起立，深吸一口气到丹田，唱的时候要打开口腔用气带声，打哈欠的感觉来演唱。根据同学们的特点，男同学来演唱