人音版小学音乐五年级册《友谊》教学.docVIP

信息技术与音乐学科整合课 课题名称 音乐欣赏《友谊》 教师姓名 杨娜 学生年级 五年级 课 时 1课时 教 学 分 析 本节课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第十册《友谊》一课的第三课时，欣赏歌曲《我的朋友在哪里》和《让世界充满爱》。这是两首歌唱友谊的通俗歌曲，表现了人们对友谊的珍爱、对和平的渴望。其中，歌曲《让世界充满爱》是本节课的欣赏重点。歌曲的节奏通过大量的切分处理，与词紧密结合，给人以朴实亲切之感。是学生熟悉喜爱的歌曲。 五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力增强。所以，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。在信息技术的储备上，我校学生已经了解了网络的初步知识，及简单应用，应更注重培养学生学会根据要求在网络中搜索信息，并能整理、保存资料的能力。 教 学 目 标 知识 与 技能 利用自制网页中插入的MTV视频，欣赏两首声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》。 指导学生通过登陆教师的教学网站，了解作曲家郭峰及通俗歌曲的节奏特点，并能创编简单的舞蹈动作来表现歌曲。 过程 与 方法 通过网络进行音乐欣赏教学，使学生学会“利用网络来获取信息”的方法，体验网络带给我们的便捷与快乐。 情感态度与价值观 通过欣赏歌曲、表现歌曲，体会友谊的珍贵、爱与和平的美好。 教学重点 1.欣赏歌曲《让世界充满爱》。 2.指导学生利用教师的课程网站来获取音乐人—郭峰的信息资料。 教学难点 通过网络来了解作家、作品，理解歌曲内容，并创编简单的动作来表现歌曲。 教学策略的选择 与设计 本课采用的主要教学方法有：“体验感受法”、“听唱法”，以“听”贯穿始终，并引导学生用动作、节奏、表演等多种形式来表现歌曲。此外，我还运用了“任务驱动法”、“小组合作法”解决欣赏的重点：“指导学生在教师的课程网站中了解作曲家郭峰”，在音乐教学中充分运用网络的资源，体现新课标：“面向全体学生，提倡学科综合”的基本理念。 教学资源 与 工具设计 1.支持教师教的资源与工具：自制教学网页（视频、歌片、网络题库等）、打击乐器、微机、电子琴、世界各国的小朋友头饰等 2.支持学生学的资源与工具：微机、学生自制打击乐器 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）欣赏歌曲 1、欣赏歌曲《我的朋友在哪里》 2、欣赏歌曲《让世界充满爱》 1.创设情境，初听歌曲 听着好听的歌曲进教室，做你最喜欢的动作，看谁最美！ 这首歌曲好听吗？猜猜它的名字！ 2.网络为媒，复听歌曲 看着歌片再来欣赏这首歌曲，想一想：“我的朋友到底在哪里？” 双击“IE”浏览器，在地址栏输入网址 3.教师小结，感受友谊 原来，我们的朋友就在身边，手拉着手，一个微笑，点一点头，你就能多一个好朋友，多一份友谊。我们相信只要心中有爱，世界就会变得更加美好！ 1.初听歌曲，感受鉴赏 欣赏第二首歌曲《让世界充满爱》，听一听，它是几拍子的歌曲？情绪是怎样的？ 2.任务驱动，了解作品 你知道这首歌曲的作者是谁吗？他就是著名的音乐人郭峰。想通过网络来了解他吗？ （1）网上搜索：请同学们小组合作通过老师的课程网页搜集音乐人郭峰的相关资料。 （2）整理资料：找到你最感兴趣的资料，把它复制粘贴到word文档中。 （3）小组合作汇报：请根据自己的理解来说一说，再和同桌说一说。 3.复听歌曲，理解感悟 打开课程网页，看 听歌曲表演，走进教室。 猜歌名。 输入网址，看着网络歌篇再听歌曲，并思考。 学生倾听 初听第二首歌曲，感受它的节拍和情绪。 学生倾听、思考 学生在教师的课程 网站中搜集资料、整理资料，了解作曲家郭峰及其作品。 小组合作，探究学习，并向全班同学汇报。 看着网络歌篇，再听歌曲，并思考. 运用信息技术创设情境、激发学生求知欲。 多彩的画面、清晰的声音、生动的情节，使学生很容易进入教学情境，活跃其思维、发展其智力。 运用信息技术引导学生欣赏音乐作品。 把传统手绘的歌片，制作成GIF网络歌片，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。 通过师生交流、互动，帮助学生初步感受本课“友谊”的主题。 通过欣赏歌曲的节拍和节奏，充分揭示音乐的要素（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等）在音乐中的表现作用。 利用网络解决音乐欣赏教学中的“了解作家、作品、及背景”的教学重、难点问题。 指导学生借助教师的课程网站这个平台收集信息、整理资料，鼓励学生自主学习、创造探究，使学生能在较短的时间里，快捷地获取较多相关的知识。培养学生对音乐课的兴趣，开阔了学生的视野，并解决了部分学生课后查资料难、整理资