人音版小学音乐五年级册《雨花石》教案2.docVIP

《雨花石》教学设计 [教学内容]人音版小学音乐教材第五册第一课 [授课年级]五年级 [课题]《雨花石》 [课型]唱歌综合课 [教材分析] 《雨花石》整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，将歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。歌中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。 [学情分析] 五年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。 过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。 知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解A+B+A的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音：同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？（生答）让我们踏上我们的红色之旅吧！首先请看这幅图（出示南京雨花台图片）从这幅图片中你看到了什么？生师总结：这幅图片就是南京市有名的雨花台。看！那戴着镣铐，蔑视干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生…我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！同学们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）今天就让我们带着这种崇高的敬意来学习《雨花石》这首歌曲。 板书课题：雨花石二、学唱歌曲：? 教师深情的范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。? 师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，（教师范唱）? 师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？? 生：抒情的、优美的、深情的……? 师：歌曲的演唱速度又是怎样的？? 生：中速? 师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。? 简单介绍歌曲产生的背景：? 师：我们一起来了解一下这首歌曲。（播放课件）? 师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。? 播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。? 师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质）? 师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的伴奏音乐）? 师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。? 播放音乐，生了解歌词的内容。? 师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？? 师：雨花石向我们诉说了些什么？? 生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！? 师：那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？? 生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。? 播放音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）? 师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。???????????? 学生随教师琴声用呜哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。? 师：现在请同学们跟着老师的琴声用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。? 生跟琴声填词演唱。? 师请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。