人音版小音乐四年级上册《小螺号》课堂实录.docVIP

《小螺号》课堂实录 一、教学目标： 1.引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。 2.学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。 3.通过舞蹈、道具的运用，配合身体的律动表现歌曲的情绪。 二、教学重点、难点： 1. 感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 2 .掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。 3 .节奏的多变性和音程的跳跃性。 三、教具准备：钢琴、多媒体、螺号、自制教具 四、教学过程： （一）创设情境，激情导入 听音乐教室 师：同学们，好！ 生：（起立）老师好！ 师：今天老师要领大家去大海边走一走，听一听，请同学们闭上眼睛认真聆听想一想你都看到了大海的哪些景色？ 生：海浪 生：海岸 生：沙滩 生：礁石 生：椰子树 生：海风 师：看大屏幕上的图片，还有蔚蓝的海水和茫茫的海滩，这就是美丽的大海！给我们带来无限风光，和无限的乐趣。 师：那生活在海边的渔家孩子都有哪些生活乐趣呢？你们听！渔家孩子正在那欢快的歌唱呢。 生：（安静的聆听） 师：歌曲中小螺号的声音是怎么唱的呢？ 生：像小喇叭 生：很好听 师：动听的小螺号声音都被谁听到了？他们的反应都是什么呀？ 生：海鸥----展翅飞 生：浪花-----笑微微 生：声声-----唤船归 生：阿爸-----快快回 师：（老师做及时补充，可以有节奏的把歌词念出）同时把图片粘在黑板上并配上些图像文字。 师：请同学们打开书，我们先来朗诵歌词，我读一句，你们跟读一句，要有节奏、有感情的朗诵。 生：（跟读朗诵歌词） 师：现在我们来学唱歌曲，跟着钢琴先用“lala”来哼唱旋律 生：（用lala哼唱旋律） 师：这一遍我们试着跟着钢琴把第一段的歌词填进去。 生：（用歌词演唱） 师：刚刚大家唱的都不错，这一遍我和大家交替来演唱第一部分。你们唱小螺号的声音，老师来接替后面的乐句。 生：（师、生轮唱） 师：今天我们来了一位新朋友，他就藏在第一乐段中，看看谁最先找到他！ 生：有一个带箭头的符号 师：同学们真棒，一下就把它找出来了 师：这个小符号的名字叫做“上滑音” 师：下面呢，老师给大家讲讲上滑音的特点 师：由较低的音滑向 师：我们一起听听这位新朋友带给我们的新感觉吧！（放录音第一乐段 ） 生：（学生跟着老师做示范） 师：你们真棒，一学就会，给你们点个赞 生：（鼓掌） 师：有了这位新朋友使我们的歌曲更加活泼动听了，让我们也带着欢快的心情来演唱这几个乐句。 生：（表演唱） 师：第一乐段我们已经挑战成功了，同学们有没有信心和老师一起去挑第二乐段呢？ 生：有 师：渔家孩子吹着小螺号有些累了，于是他就坐在海边，望着美丽的大海，想着自己的家乡真美于是不禁赞美起来了（老师范唱第二部分） 师：我们用琴来学唱第二部分，每小节的空拍用拍手的方式表达。 师：从头至尾完整的跟琴模唱一遍 师：有朵小浪花也被我们吸引住了，它没有看清前面的方向，被一个礁石挡住了去路，你觉得它应该怎样才能闯过去呢？ 生：勇敢的跳过去 师：好主意，勇敢的跳过去 师：浪花往上一跳，就勇敢的闯过去了（师做手势）还发出优美，动听的乐音呢 师：同学们，你们有没有发现这一段里还有一个特殊的小符号？ 生：发现了 生：像波浪 师：这位同学形容的很好，这个符号呢，叫做“波音”符号 师：下面请小组讨论：浪花的声音应该怎样模仿呢？ 生：（讨论）回答 师：这个波音符号我们应该唱作：676 师：（老师做示范） 生：（模仿学唱） 师：波音出现的这两个乐句的上方，使歌曲更优美，更加动听了。我们来听一听！（播放录音） 师：真好听！ 师：让我们和新朋友一起演唱美妙的歌曲吧！（学生跟唱） 师：今天我们认识了两位新朋友，他们的到来使我们的歌曲更加动听了，现在就让我们起在海边尽情的歌唱吧！ 生：（完整的演唱全曲） 师：下面我们分组进行表演，每个组自己设计你们喜欢的表演形式，合唱、独唱、轮唱都可以，我们一会来比一比。 师：我们每个组都表现的非常给力，各有各的特色，同学们都很完整出色的表演的这首歌曲。 师：时间总是过的这么快，让我们伴着《小螺号》的旋律舞动起来，结束我们这节音乐课吧！