做教育教学的有心人——教师课研究漫谈.ppt

二、教师应该做怎样的研究？ 高中历史“图示教学法”的实践研究 （二）提倡做“小”课题研究 假、大、空、高、难、远 ↓ 真、小、实、低、易、近 好题目欣赏 1.巧用故事情境促进七年级英语词汇教学的研究 2.“文学圈”阅读法在高中语文阅读教学中的应用研究 3.“口述解题思维”在六年级科学习题练习中的应用研究 4.基于“目标管理”的高中化学分组实验教学研究 5.九年级英语写话病句及解决策略的研究 第一天上幼儿园的故事 妈妈带着女儿第一天上幼儿园，园长带着她们熟悉幼儿园的环境。小女孩看见墙上挂着的小朋友的画，说：“画得这么差，还挂在墙上”；看见地上有一辆玩坏的玩具汽车，说：“玩具怎么玩坏了，还乱丢，真不应该！” 妈妈： 感觉没有面子，很丢人，于是就说：“闭嘴，不要乱说”，“要有礼貌！” 园长： 很镇静地回答：“小朋友画的画，无论好坏，都可以挂在墙上”，“玩具就是给小朋友玩的，玩坏不要紧”。 从这个故事中你发现了什么值得研究问题吗？ 小女孩语言信息的解码： 自己画画不好，还可能挂在墙上吗？ 自己不小心玩坏了玩具，会受到指责吗？ 女园长读懂了小女孩语言中的“密码”，她的回答小女孩很满意，很放心，于是愿意留在这所幼儿园。 解读幼儿语言的“密码”的方法研究 交流了解法； 绘画解读法； 心理揣摩法； 家校沟通法等 编制课题指南 2015年温州市各类研究课题指南 方案的基本结构 问题提出：清晰、明确、有解决可能，注意成因分析； 研究目标：主要写显性目标，注意目标的达成度要可观察，可检测； 研究内容：研究目标的具体化，是行动的思路和依据，注意可操作性。 研究工作安排：(1)研究主题分解式；(2)具体工作完成式；(3)研究方法落实、实施式。注意阶段性和真实性。 培养幼儿合作能力的策略研究 合作要素： 学会谦让 学会分享 学会交流 学会帮助他人 培养策略： 创设情境策略 树立榜样策略 移情教育策略 扶放结合策略 应该调查什么内容？（认识、做法、效果、成因） 平时是否能独立完成作业？哪些作业能够独立完成，哪些不能？学生不能独立完成作业的主要因素是态度、习惯、还是能力，抑或其它？学生对不独立完成作业的看法；对不能独立完成作业的后果有无预期？等等。 需要用到哪些方法？ 问卷法；访谈法；观察法 调查研究关键之一：对调查内容相关因素的设计 调查研究关键之二：调查方法的综合运用 合作学习是否有效的观察量表 5.比较研究法 比较研究法可以理解为是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求普遍规律与特殊规律的科学研究方法。 优等生与后进生参与学习机会的 比较研究 ⑴选定比较的主题。如“优等生与后进生参与学习机会的比较研究” ⑵确定比较的内容。“被老师提问的机会”、“参与小组学习活动的机会”、“同伴交往的机会”、“参加各种竞赛的机会”等。 ⑶确定比较的范围。要明确是班内的比较、校内比较或是跨校学区甚至是跨国比较。 (4)确定比较的标准。如：优等生的标准；后进生的标准等 五、结题报告的撰写（提纲简介）规划课题：《差异性课程：指向儿童个体差异的课程创新指向》 教学课题：《基于“助读稿”的小学语文阅读“学习设计”研究》 小课题：《小学低段数学课堂备算本的开发与应用》 请设计下列课题研究思路 体现“暑期特点”的作业设计研究 （研究内容和研究方法） 体现“暑期特点”的作业设计研究 1.暑期作业的现状调查分析研究（成功经验、存在的问题、学生的意愿） ——调查研究、文献研究 2.暑期学习的特点分析研究 ——文献研究、对比研究 3.根据暑期学习特点设计相应的作业 （作业内容、作业形式、作业评价） ——行动研究 4.暑