小学生习写作方法指导微课实录（四）.docVIP

我手写我口　我笔抒我心 ——小学生写作方法指导微课实录（四） 主讲：普宁市洪阳镇第五小学 王钦雄 状物的方法 师：孩子们，状物作文，就是对某种物体的描摹和介绍，这个定义，要先明白。接着，要理解状物作文，如果根据内容，它可以分为植物的、动物的、建筑物的、器物的等等；如果根据写作形式，它可以分为两种：一是以记叙为主，二是以说明为主。最后要明白状物可以帮助提高语言文字的表达能力、观察和认识事物的能力。 师：孩子们，在浩瀚无边的生活海洋里，形形色色，大大小小的“物”实在太多了，用“不计其数”这个词语来形容是没有一点夸张的色彩。 师：那么应该怎样写物呢？总的说这类作文重在摹状和传神两个方面。 师：摹状主要是对物体的形状、色彩、质地、大小、状态、用途等方面进行描写。看下面这段话： 它们是名副其实的小猫，只有拳头的三分之一那么大。一只猫一个姿态：有的静坐，有的打滚；有的拍手，有的拍球；有的傻站着，有的翘起一条小腿；有的匍匐不前，有的待人去抱。它们的毛色不一，颈上都有一朵作为领结的小花…… 师：这段文字围绕哪几个方面来描写小猫？让一位同学回答。 生1：这段文字，从名称、大小、姿态、色彩、装饰等五个方面，描写了小猫。 师：这位回答得很好，让我们给点鼓励。 师：对，孩子们，像这样的描写，就是摹状。 师：孩子们，所谓传神，就是在摹状的过程中，善于表达自己的情感和认识，要说清自己状物的目的。我们一起看看这个例子： 师：例：《八只小猫》中的“傻站着”、“翘起一条小腿”、“有的待人去抱”等充分表现出小猫天真稚拙的神态，在这摹状的过程中，作者基于一种什么目的？ 生2：从中透露出作者对小猫的喜爱之情。 师：孩子们，在这篇文章中作者还说：“在这些可爱的小猫面前，孩子们会立刻吵嚷着认出它们都是同伴当中的谁；奶奶蓦然发现她的小孙孙正在里面；至于母亲，那不用说早在心里比拟着，谁是自己的孩子了。” 师：请齐读双引号里面的内容，思考：作者通过展开想象，达到什么目的？请讨论交流，同学们回答。 生3：作者通过对孩子们、奶奶、妈妈的想象表达了小猫与孩子一样逼真。 生4：我觉得还有，那就是歌颂了制瓷猫的工人的一颗童心。 师：孩子们，这两位同学的回答真棒，让我们鼓励鼓励。 师：孩子们，我们在写物时还应注意以下几个方面： 1、要抓住事物的特点，突出重点。 师：无论动物、植物还是建筑物、器物，它们都不仅有本身属类的类别特点，还有各自作为一个个体的特点，写作时应抓住这两个方面的特点来写。 2、写物要讲究顺序： 师：有不少物体存在形式要求，我们在写作时按照从上到下，从前到后，从外到内，从整体到局部或相反顺序描写。 师：只有这样，读者才能认清它的全貌和细节。 3、要运用得当的修辞方法。 师：孩子们，在这类作文中，我们可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，从而使写作对象更加形象生动，使文章更有韵味，使读者感受更深刻。 4、要展开丰富的联想和想象。 师：关于这方面，请同学们一起看看这个例子： 例：《昙花开了》的小作者把美丽的昙花想象成“花之宫城”，那萼片就是守城的卫士，城中“粉红色的柱头”好像一个无比骄傲的公主，顶着黄色花粉的雄蕊又恰似一群头戴金冠的王子。晚风轻轻吹过，盛开的昙花微微颤动，仿佛是美人儿在翩翩起舞…… 师：孩子们，这些优美的语句和生动的形象是作者丰富的想象力的体现。 师：孩子们，想要写好状物作文，我们应注意抓住其特点，按一定的顺序来写，再配合恰当修辞的运用，并抒发出自己的真情实感，相信大家一定能写出一篇篇成功的状物作文。 师：最后，请孩子们拿起笔，进行习作训练，题目《台灯》。 师：谢谢孩子们听讲！