辽源市实验中学教育信息化建设与发调研报告.docVIP

辽源市实验中学教育信息化建设与发展 调研报告 作者：邱宇 佟静辉 工作单位：吉林省辽源市实验中学 内容摘要：本文对辽源市实验中学教育信息化建设与发展历程与应用做了全面的介绍和回顾，包括我校教育信息化建设基本情况、分布式资源网、信息技术与学科课程整合、学科群网站等。更新观念是开展教育信息化工作的前提，以系列活动来提高师生的信息素养，利用校园信息系统对教师信息素养进行培养教育科研为先导，改变原有课堂教学模式。 关键词：教育信息化、软硬件建设、教师培训、学科资源库、信息技术与学科课程整合 教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。 我校的教育信息化建设工作的整个发展历程是伴随着我国信息化教育各个发展阶段而快速成熟着,为我校现代教育技术和基础教育信息化建设事业的更好更快发展奠定坚实基础，现就我校近十年的调研情况汇报如下： 一、我校教育信息化建设基本情况 （一）建设现状 辽源市实验中学创建于1906年，是一所具有百年历史传承，深厚文化底蕴的学校，现有75个教学班，4700名学生，教师198人。随着教育信息化时代的到来，学校几届领导班子高度重视教育信息化工作的重要性、紧迫性，成立了以校长、主任为首的学校信息化管理领导小组，围绕教育信息化工作在软、硬件建设上及现代信息教育应用上投入了大量的人力物力财力。累计投入资金300多万元，建成的软硬件设施起点高，功能全、设备新；现在我校建有以信息中心为中心，信息点（有线、无线）遍布校园所有办公室、教室、实验室；教育信息化建设在全市初中学校一直保持领先地位。 到2008年12月，现有的硬件系统有：网络系统、综合布线系统、数字化图书馆系统、校园视频直播系统、校园公共广播及背景音乐系统、网络教学与多媒体系统、安全防范系统。在硬件方面，全校有联网电脑260多台，联网学生微机室2座；多媒体教室数75个，多功能厅3个，语言教室2个，大屏幕LED显示屏1个；校内监控摄像头98个；服务器7台，资源总容量2 T，可存储容量10T，10兆外网光纤接入，1000兆光纤骨干核心交换机，并至桌面，基本满足了教育信息化的需要。 在软件方面，学校基本实现了各个层面的信息化，如：备课信息化，课堂教学信息化，德育工作信息化，学校管理信息化。校园信息化程度较高，应用多媒体教学手段课时覆盖率达80%以上。 （二）应用现状 资源平台应用包括：北京四网校平台、数字化校园网网站、网络磁盘管理平台等； 资源库应用包括：精品课程库、网络课程库、外语听力资料库、教学录像库、课堂录像库、电子图书系统等。 管理应用包括：教学课表管理、学生成绩管理、学生综合素质评价管理系统、红蜘蛛网络管理终端、上网行为管理等。 二、主要经验和做法 （一）理论支撑： 1.抓住教育信息化的核心内容即：教学信息化。 2.以现代教育信息化理念，促进教师转变观念，引导教师将信息技术与学科课程有机整合。 （二）具体发展历程： 我校的教育信息化建设工作的整个发展历程是伴随着我国信息化教育各个发展阶段而快速成熟着。 第一阶段： 20世纪80～90年代，是信息化教育萌芽起步阶段，也可以说是从视听教育到信息化教育的过渡阶段。1997年，市工商银行赞助一批386微机，建成第一座学生用微机室；1999年我校就建成一座高标准学生用微机室与教师电子备课室。 20世纪后期以后，是信息化教育迅速发展阶段。以计算机和网络为核心的多媒体网络系统在教育中的应用时信息化教育的主要标志。自我国2001年发布《教育信息化十五发展纲要》以及全面实施“校校通”工程以后，我校率先于2002年建成数字化校园网络，实现了“班班通”（“1台微机+1台电视”）。实现了信息化教育硬件环境从教室层次到校园网层次的过渡，使我校的教育信息化的基础设施建设初具规模。 1．转变观念：作为一个马克思主义者，我们都明白人在社会活动中的决定因素。教育观念现代化是教学现代化、信息化建设的先导,为了避免重视设备配置，轻视人员培训的现象发生。学校从领导带头转变观念，从自己的意识深处认识到：设备如果不能发挥作用，设备如果不为人所用，那就相当于没有这个设备，就是资源浪费。因此学校领导积极引导，处处注意抓教师观念的转变。加强教师培训，鼓励教师利用现有设施，充分应用信息化手段进行教学和科研工作。 2．应用培训：在培训过程中我们发现教师对计算机这种陌生的新生事物的使用还有很大顾虑，认为微机“太较贵、不好学”，我们改变方式，先从微机的使用着手，有浅入深对全体教师进行入门级、初级、中级、高级信息技术应用能力的培训，包括： （1）电教设备使用培训(电教仪器的维护及使用）； （2）电脑基础知识培训（计算机的软硬件知识、WPS和WORD文字编辑系统、数据库、WINDOWS XP ME操作等）