A品读经典,提高能力——现代文阅读指导系列(一).ppt

课前背诵： 相信未来 食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝露的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 例：“创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。 问：根据本段，把创造性思维的特点浓缩在下面的句子中间，注意句子通顺。填充部分（文字、标点）不超过55字。 创造性思维是 思维活动。 * * fú 符合 zhuó 着眼 huán 盘（ ） fǔ 渔父 miǎn 渑池 jiān 渐染 lù 渌水 liè 清（ ） lìn 淋病 yì 翌日 zī 缁衣 liàn 入（ ） huò 和稀泥 lù （ ）林 wǎn 绾结 fēi （ ）红 tiào 粜米 guǎng 粗（ ） 冽 桓 犷 绯 绿 殓 课前一练 品读经典 提高能力 　　　　——现代文阅读指导系列Ａ 寄语高三学子： 命题材料 文学类以散文、小说为主，实用类可选人物传记、人物访谈等。 考查能力 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F  （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。 （2）探讨作品的创作背景和创作意图 （3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。 温馨提示：高考重在考查学生的能力，选文则重在选择能体现人文性的材料，能考查学生是否具有一定的审美能力和探究能力。具体说就是较强的语文应用能力：读写能力（阅读与鉴赏、表达与交流）；一定的探究能力：注重学生创新能力的培养，重点关注学生思考问题的深度和广度。 与文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相关，是使用修辞方法或写作方法的关键，在结构上起独特作用等。 外部语境（社会背景、文化背景） 内部语境（文章中心、 上下文） 理解重要词语 语境义 理解能力 理解重要句子 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高.高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。” “兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？ “兽类”指野蛮庸俗。“梯子”突出书籍的作用。 在一年之中，很多夜晚，我们可以见到零散的流星，但偶尔也有机会目睹一次流星雨。当流星雨发生时，常有一小时内数百颗流星掠过天空的景观，如同日食月食一样，这种流星雨会使迷信无知的人惊恐万分，以为世界末日将临。可是世界始终如一，至今仍与我们人类安然同在。 什么是流星雨？ 答：短时间内出现的许多流星掠过天空的现象，叫流星雨。 每年约在8月12日地球就要通过一个流星群，这个流星群平均每小时陨落50颗。由于这一流星雨的辐射点位于英仙座，故称作英仙座流星雨。1933年10月9日发生过一次流星雨（天龙座流星雨），在其高峰时每分钟竟可见到350颗流星。1946年10月9日，这个流星群又为地球所截获，因而观测到了另一次光辉灿烂的流星雨。 一般流星雨的名称是按照什么而定的？ 答案：一般流星雨的名称是按照流星雨的辐射点所在的星座名称而定的。 分析综合能力 分析结构 把握思路 归纳要点 概括中心 分析概括 观点态度 整合——依据有效信息 调整顺序 答案：创造性思维是一种新颖而有价值的，非传统的具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决问题的思维活动 （０９年高考山东卷）记住回家的路 　　　　　　　　　　　　　　　　　周国平