第二章智力障碍儿童学校 教学的组织与实施第二节上 课.pptVIP

第二章　智力障碍儿童学校  教学的组织和实施第二节　　上 课 所谓上课即课堂教学，是指在规定的时间内，通过班级集体授课的形式，在课堂上由教师的教和学生的学共同构成的教育活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地学习，并掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展智力与体力，培养能力，增进身心健康，形成良好思想品德和审美情趣的最基本的一种学校教育活动。 第二节　　上 课 一、上好课的基本要求 １、充分发挥智力障碍儿童的主体作用　　 Ａ．找准学生学习的起始点 Ｂ．精心安排学习过程，让学生体验学习 ２、善于保护和发展智力障碍儿童的问题意识，进行问题 教学 要培养学生的创新精神与实践能力，首先要有保护和 发展学生问题的意识，进行问题性教学。问题意识、问题 能力是创新意识、创新能力的基础。 第二节　　上 课 课堂教学，要以问题作为知识教学的纽带，要把学习看作是独立探索、发现和解决问题的过程，着力培养学生的问题意识、探究意识和批判意识，积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践、敢于创新的意识和习惯，切实提高学生的动手实践能力，从而使学生获得知识、能力、态度和情感的全面和谐发展。 第二节　　上 课 ３、把“预设”与“生成”有机结合，实现两者的统一 一堂好课，应该是课前“精心预设”和课中“动态生成”的辩 证统一 第二节　　上 课 ４、树立效率意识，努力提高教学质量 进行课堂教学改革，归根到底是为了提高教学质量，促进学生掌握知识，形成能力，实现个性的健康发展。 （１）．确定切实可行的课时教学目标 课时教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿。教师在制定课时教学目标时，要注意以下四个问题：一是目标内容的具体性；二是目标的可操作性；三是目标实现的及时性；四是目标设计的灵活性。 第二节　　上 课 （２）．注意多种教学方法的优化组合 做到“一法为主，多法配合”。从整体上发挥教学方法的优势，以实现各项教学目标。 （３）．有效的组织好课堂练习 （４）．营造良好的教学氛围 教师在教学中要寓教于乐，创造轻松愉快地气氛，使学生在不知不觉中学会知识。 第二节　　上 课 二、课的基本结构 １、组织教学 组织好开场白,用良好的情绪感染学生. ２、导入新课 导语简明生动、形式多样、时间长短适当 ３、检查复习 照顾全体、铺垫作用 第二节　　上 课 ４、讲授新课 增强内动力、加强吸引力、注重说服力、增加感染力 （１）、教师必备的基本条件：教师要熟悉并掌握教学大纲和教材内容；教师的讲授要有启发性；教师的仪态要端庄自然；教师讲授的速度要适当；教师使用的语言有系统性、逻辑性和艺术性。 （２）、提问的巧妙所在：问在教学知识当问处；问在难易适中处；问在学生需要处。 第二节　　上 课 ５、巩固练习 分组练习 ６、课堂小结 ７、布置作业 板书设计：实用性　直观性　艺术性　灵 活性 第二节　　上 课 好课的标准 １、教学目的明确 ２、教学内容正确 ３、教学重点突出 ４、教学方法恰当 ５、教学组织得当 ６、师生积极性高 ７、综合贯彻各种原则 ８、富有表现力的语言和整洁的板书 * * * * *