病句——考点分析及语病分类.doc

〖考点要求〗 ?病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、? 不合逻辑。 〖考点诠释〗 该考点能力层级为D，考点综合性很强，要用到语法、逻辑、修辞等多方面的知识，能多角度地考查考生运用语言的能力，因而也一直是高考的必考内容之一。 本考点有两个考查角度：一是辨析病句。要求判断语句是否存在语病，能否把正确的选项或错误的选项挑选出来，这是一种选择题型，每年必有；二是主观性的修改题，在第二卷中出现。 〖知识网络〗 一．病句的六种类型 ?? 病句是人们在日常书面交际中把意思说得不准确或不正确的句子，亦即 不符合语言规范的句子。它严重地影响书面交际的效果。 （一）语序不当 1．多项定语排列顺序不当 从前到后（离中心词的远近），多层定语的一般次序是： 表领属的词或短语（谁的） 指示代词 数量短语（多少） 动词或动词短语（怎么样） 形容词或形容词短语（什么样的） 表性质的名词或名词短语（后带“的”） 表性质的名词或名词短语（后不带“的”） ???? 例如：花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量）盛开的（动 词）美丽的（形容词）红色的（名词）玫瑰花被人摘走了。 ?????????? 我们学校的（表领属）一位（数量）有三十年教学经验的（动 词短语）优秀的（形容词）语文（名词）女（名词）教师。 ???? 注意：带“的”字的动词作定语，次序如上所述，而不带“的”字的 动词作定语则最接近中心语。如“一顿丰盛的烤羊肉”，“前线 作战部队”。 ??? 背离了这个顺序，就会出现语病。 2．多层状语排序不当 多项状语排列次序大致是： 表目的、原因或条件介宾短语 表时间或处所的短语 表范围的短语 表情态或程度的短语 表对象的介宾短语要紧挨中心语 ???? 例如：许多代表今天今天早上（表时间）在会议室里（表处所）都 （表范围）热情地（表情态）同我们（表对象）交谈。 ?????????? 那位失主为表谢意（表目的）昨天（表时间）在电视台（处 所）又（副词）诚挚地（表情态形容词）为他（表对象）点 了一首歌。 ?????? 如果不按这个顺序排，就会使句子结构混乱。 3．定语和状语错位 定语错放于状语位置 ???????? 例如：这个问题在群众中广泛引起了议论。 ???????? 分析：“广泛”应移至“议论”前做定语：引起了广泛的议论。 状语错放于定语位置 例如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。 分析：“充分”表明“发挥”的程序，应调换到“发挥”之前做为状语。 4．虚词位置不当 ?? 有些连词和副词是可以有几个位置的，在句中放在什么地方最恰当，需要根据内容而定,否则容易出现语病特别要注意关联词语与主语的先后次序。 两个分句同一主语时，关联词语在主语后边。 例句：虽然他们在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折，但始终信心百倍，矢志而弥坚。 分析：这个复句各分句的主语相同，都是“他们”，连词“虽然”应放在“他们”后面。 两个分句不同主语时，关联词在主语前边。 例句：他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。 分析：这个复句各分句的主语不一致，前一句主语是“他们”，后一句主语是“我们”，应将“他们”移到“不但”之后。 5．并列词语排列顺序不当 并列词语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。 例1．??? 在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。 ?分析：应“先提出”后“讨论”。 例2．??? 我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。 ???????? 分析：应把“乡内外”调到“县内外”之前，形成范围由小到大的顺序。 例3．??? 祥林嫂就是这样被损害、被侮辱、被吞噬的。 分析：应把“被损害”调到“被侮辱”后面。 （二）搭配不当 搭配不当是汉语语病的一个重要类型，相互发生关系的成分之间均可发生，因而甚为普遍。高考《考试说明》把它列为常见语病类型的第二种。研究和把握其中的规律，对于学生日常的语言表达有着重要意义。 搭配不当主要表现为句子成分间的搭配不当，而句子成分之间的关系，实际是语义搭配关系。 语义搭配主要是逻辑事理和语言习惯问题。合乎逻辑事理，合乎语言习惯，搭配就恰当；反之，搭配就不当。常见的搭配不当主要有以下几种类型： 1．主谓搭配不当 ???????? 例1．他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 ???????? 分析：“浮现”必须是具体的东西，“品质”是一抽象概念，和“浮现”不能搭配。 ???????? 例2．春风阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 ???????? 分析：暗中更换主语，也容易造成主谓搭配不当，“发出沙沙的响 声”的应该