纸船与风筝课堂实录.docVIP

《纸船和风筝》课堂实录 　师：好，小朋友，我看谁最精神。老师说，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对？ 　　师：我是你们的好朋友？ 　　鼓掌。 　　师：你是我的好朋友。 　　师：咱们班都是很能干很会学习的好孩子。 　　鼓掌。 　　师：是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？ 　　师：好，做得真好。都放在生字的左角上。 　　师：小朋友，请看大屏幕，这三个字谁认识。 　　出示：我会读。 　　师：都会读，那一起来读读吧！ 　　生齐读。 　　师：多好听的声音啊，谁来读读课题。 　　生：纸船和风筝。 　　师：你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。 　　生读。 　　师：读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。现在打开书，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子画下来。 　　生读。 　　师：刚才这些同学这些句子有点难读。谁觉得我会读。你来读。 　　出示：我会读。 　　１、他想了想，就扎了一只风筝。 　　２、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福。 　　３、可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。 　　４、过了几天，松鼠再也受不了了。 　　师：小组里读一读，互相帮助。 　　生读。 　　师：谁来。 　　扎风筝，扎小辫都是这个扎。 　　师：还有哪句？ 　　生：风筝。 　　师：这句有谁读给大家听听吗？好，你来试试吧！ 　　生读。 　　师：最后还有一个句子，大家一起读一下吧！ 　　生齐读。 　　师：注意这个字是平舌音。松鼠。 　　生读。 　　师：这么多的枫叶都是生字，这么多的生字你是怎么记住的呢，我们先在小组里讨论一下，待会儿告诉大家好不好。 　　生讨论。 　　师：好，小朋友我发现他这个好办法，他来介绍给大家。 　　生：土上面有一只羊，羊掉了一根毛。 　　生：每天头上戴草帽。 　　师：哪个字啊。 　　生：莓。 　　师：真妙啊。还有吗？ 　　生：一个人很少用口说话。 　　师：什么字？ 　　生：吵。 　　师：吵闹的吵。 　　师：请往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨。教师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子，谁来摘果子。摘一个果子，你就读一个字。如果读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。 　　学生上来摘一个字卡。 　　领读扎。 　　生跟读。 　　师：再读。 　　生：扎，扎风筝的筝。 　　师：看来这个果子成熟了。再摘一个。 　　生：吵，吵闹的吵。 　　指名几个同学跟读。 　　师：再摘一下。 　　生：坏，坏事的坏。 　　师：一起举起来老师看一看。看来这个果子也成熟了，可以放在纸船里了。再来。 　　生：福，幸福的福。 　　师：你很能干。谁再来。 　　请一个同学上来领读。 　　师：哎，这棵果树上只下两个大苹果了，他们在说话呢，他们在说他们很特殊，你听见了吗？说说你的发现。 　　生：他们都是提手旁。 　　生：他们各种代表一个动作。 　　师：对，你能做给大家看吗？ 　　生作。 　　师：谁还有新的发现。 　　生：都是提手旁都用手来做。 　　师：非常好。咱们班的小朋友多能干呀，一样说出五种发现来，这下该成熟了。噢，他们又说话了，不知小朋友们能把提手旁的字写好啊。大家能写好吗？ 　　生：能。 　　出示：我会写。 　　师：啊，大家看，这个小朋友写得多认真啊，大家能做到吗？ 　　生写。 　　师指导。 　　师：我发现天桃小学的小朋友写字的姿势都很端正。抓的爪大家写得都不太好，老师来写一下，大家注意看。 　　师范写。 　　师：好，小朋友，大家再来写一下。 　　生写。 　　师：我发现哪个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。 　　小组交流展示。 　　师：小朋友，我们的字都写得很好，他们是不是该成熟了。你们瞧，他们的脸都红了。你们俩也该上纸船了。咱们收获了这么多的果子，如果送给小熊，小熊一定会高兴的说── 　　生：祝你幸福。 　　师：我们把这些字放到课文里读。谁来读读。 　　生读。 　　师：大家看，这时候小熊是什么样的表情啊。 　　生：乐。 　　师：这么乐是不是乐坏了。 　　生：是。 　　师：小朋友，那你能不能读出小熊乐坏了。 　　师：小熊意外的收到了一只纸船，他怎么能不乐坏了呢！小朋友，我们一起来读读这一段。 　　生读：小熊拿起...... 　　师：松鼠这时候是什么表情？ 　　生：高兴。 　　师：对了，你看它的嘴都乐得合不拢了。谁来读读这一段。 　　生读。 　　松鼠一把抓住...... 　　师：小朋友，下面咱们把幸福和快乐送给小伙伴吧，在