第17单元 信息材料分析与综合.docVIP

第十七单元 信息材料分析与综合 温州十四中 欧阳浩 【】往年对物理、化学、生物三个学科有统一的五种能力要求，对三个学科提出各自的能力要求，更加体现学科的特点。生物学科四种能力要求，正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。注重对考生图文转换能力的考查。注重对有关生物学信息的获取、分析、处理和准确表达的考查。了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。能力要求有很大的开放性，但不必恐慌，生命科学发展中的相关重大热点问题仅仅是命题的素材，而考查的目标无非是考生能否运用所学知识分析和解决新情境问题的能【】例2 科学家在研究钠通过细胞膜的运输方式时，做了下述实验：先向枪乌贼神经纤维里注入微量的放射性同位素24Na，不久可测得神经纤维周围溶液中存在24Na。如果又在右神经纤维膜外溶液中先后加入某药物和ATP，测得神经纤维周围溶液中24Na的量如右图所示。则： （1）据图可知，加入某药物后，溶液中24Na的量＿＿＿＿＿＿＿；而加入ATP后，溶液中24Na的量＿＿＿＿＿＿＿。 （2）由此可见，神经纤维排出24Na需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，24Na通过细胞膜的方式是＿＿＿＿＿＿＿。 （3）“某药物”的作用机理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）若将图中纵坐标改为“细胞中24Na的量”，在图中画出相应的曲线以表示细胞中24Na的量的变化。（注入神经纤维中24Na的总量为2.2） 解析 本题信息材料是一项科研成果的实验过程，题目所给信息主要来源于图中，形式新颖，陌生度大，但难度不是很大，旨在考查学生对信息的加工、转换、归纳能力。 （1）由图可知，加入某药物后，图像纵坐标值不变，所以溶液中24Na的量不变，而加入ATP后，图像纵坐标值增大，所以溶液中24Na的量增大。 （2）由上问可知，只有加入ATP后，24Na才继续排出，所以24Na的排出需要消耗能量，由此推知，24Na通过细胞膜的方式为主动运输。 （3）加入某药物以后，24Na停止排出，说明该药物对24Na的排出有抑制作用，而加入ATP后，24Na的排出继续增加。由此说明该药物是抑制了细胞的呼吸作用，从而阻碍呼吸作用过程中ATP形式。 （4）细胞中本身没有24Na，因在极短时间内注入了总量的2.2倍的24Na，故图像从（0，2.2）处开始。之后24Na从细胞中流出，在细胞中的含量减少。依图可知，当加入某药物时，溶液中24Na的量为1，故细胞中为1.2，此后一段时间内含量不变，加入ATP后，细胞中24Na继续外排，因此细胞中24Na的数量继续逐渐减少直到0 为止，此时溶液中24Na的量为2.2。 例3 科学家在深海的火山口周围发现热泉，令人惊奇的是，这里竟然生存着大量硫细菌，它能氧化硫化物并还原无机物为有机物，依此来判断，硫细菌的代谢类型是＿＿＿＿＿＿＿。 解析：本题中信息是文字信息，题干中提供了这样的信息：硫细菌能氧化硫化物，这说明硫细菌为需氧型；能还原无机物为有机物，说明它是自养型的。通过将题干中的信息进行思考、分析、综合得到解决的新信息：硫细菌代谢类型为自养需氧型。 例4 （2004年江苏卷）过去人们以为作物播种密度越大，产量越高。在保证营养需要的情况下，有人对小麦的产量与播种量的关系进行了研究，结果如下图所示。 （1）根据上图分析，当播种密度过大时小麦产量将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）从影响光合作用效率的因素分析，产生上述现象的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析 本题中考查的是对图表信息进行提取和加工的能力，通过识图并对图表进行分析获取信息，是解决本题的关键。特别是第1小题的解答基本不涉及到课本中所学的理论知识，答案直接来自图表中的信息。从图中可以得知小麦播种量超过90kg/hm2时，在不缺乏营养元素供应的情况下，小麦的产量没有发生较大的波动，基本上保持稳定。在提高小麦播种量的同时，植株的密度过大，造成植株之间的叶片相互遮盖，使叶片不能充分地接受光照，不利于提高光合作用的效率；农作物周围空气中的CO2浓度通常较低，因植株密度过大不利于空气的流动，使植株经常处于“二氧化碳饥饿”状态，也不利于提高光合作用的效率。 答案 （1）基本稳定（或不再增加，或略有下降） （2）植株过密，叶片接受光照不足通风透气差，CO2供应不足。 例4 将酵母菌培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾，必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，酵母菌数量的变化是（ ） A．越来越多 B．越来越少 C．先先增加后减少 D．基本不变 解析 酵母菌是异养微生物，从题干中的营养液中可看出它不含有机物养料（隐含条件），故酵母菌的数量肯定会越来越少，甚至死