日有所诵-一年级教案设计.docx

一年级上期《日有所诵》教案设计第一单元《数字歌》一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：《日有所诵》四、教学过程：（一）创设氛围, 导入主题1、（出示《日有所诵》）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。3、你们都会读哪些了儿歌？4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。(二) 、汇报展示，集体共赏。1、学习《数字歌》，跟读、齐读、指名读、男女生读。2、说一说：我来说说儿歌的意思。3、比一比：谁读得最好。4、赛一赛：谁记得最快。第二单元《门》一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：《日有所诵》四、教学过程：1、导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。2、开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说。3、学习《门》，这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩子们辨别各种各样的门。4、领读三遍，拍节奏读，读熟的基础上，学生站起来带动作读。5、提问：从这首儿歌中，你认识了哪些门？从大小、颜色、材质、动作等方面去辨别。6、说一说：你还知道那些门？第三单元《落叶》一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：《日有所诵》四、教学过程：（一）创设氛围, 导入主题1、落叶是什么样子的？你见过吗？一边读，一边要想象着“秋风”“树叶”和“蝴蝶”的样子。“吹吹”“飞飞”“追追”可要读出运动的感觉来！2、正确：读准字音，不添不漏。3、流利：句句连贯，不急不慢。4、响亮：放开声音，不闷不藏。5、节奏：注意标点，不拖不连。6、如果想象着画面、带着表情来读，那就更棒了。第四单元《螃蟹》一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：《日有所诵》四、教学过程：1、导入：你们喜欢《日有所诵》这本书吗？今天，我们继续学习儿歌。2、学习《螃蟹》，老师范读，学生跟读。3、出示童谣内容：猜猜这是什么东西这么厉害，还拿着两把大剪刀？4、出示题目《螃蟹》，领读三遍，齐读两遍。你知道什么季节的螃蟹最好吃吗？仲秋时节的螃蟹最好吃，肚子里满满的蟹黄……肥美的蟹肉……那么，这几天正是仲秋时节，回家吃什么？“螃蟹！”第五单元《吃瓜歌》一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备：《日有所诵》 四、教学过程：儿歌：吃瓜歌1、生活中，你知道些什么瓜呢？2、它们有什么特点呢？3、通过图片展示瓜类果蔬并说所展示果蔬的特点。4、对读的形式记果蔬特点及短文。5、男女同学对读。6、齐读短文。第六单元《大山爷爷》一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备：《日有所诵》 四、教学过程：儿歌：大山爷爷真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！出示“大山”的照片，提问：这是什么？ 3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。（学生自由读儿歌。）4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？ 5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌）7