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简单谈谈我对中职班主任工作的几点看法 湛江财贸学校团委 娄丹 摘 要：班主任工作中，宽严相济可以通过对“宽”、“严”和“济”这三个关键词进行切割分析， 宽严相济的“宽”是指宽大、宽缓和宽容。宽严相济的“严”，是指严格、严厉和严肃。宽严相济的“济”，即所谓以宽济严、以严济宽。以情动人的“情”，最理想的不是手足般的情、父母式的爱，而是朋友情、师生爱。父母式的爱虽然真挚但往往忽视了沟通，虽然浓烈但常常忽略了平等。这种爱可以让子女得到情感的满足，但不一定能解开子女思想上的乱麻。朋友式的爱，是在平等的前提下，以感情赢得感情，以心灵感受心灵。对学生来说，最需要的爱是这种能平等沟通的爱，最想要的情是这种能坦诚交流的情。 关键词： 宽严相济; 以情动人; 中职学校; 班主任工作 　 ——教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。前苏联教育家霍姆林斯基这样认为，要当好一名优秀的教师，首先要善于与学生交往，建立和谐的师生关系，这样不仅能让学生享受到学习、成长的快乐，而且也利于教师对班级的管理，也为我们教师自己的职业生活带来满足感和成就感。 巴特尔曾说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱的力量是巨大的，因为它可以改变一个人，爱的力量又是神奇的，因为它可以回赠情感。怎样做一个合格的班主任？怎样做一个学生认可和尊敬的班主任这也是我们工作的重心。本人自工作以来曾带过一个中专毕业班，如今又接手了一个中专低年级班级，在以往的班主任工作中我渐渐摸索了属于自己的一套班级和学生的管理方法。我始终认为：“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。学生的学习和成长与班主任的教导是密不可分的。在我看来，对学生的硬性管理不如采取“以柔克刚”的手法，平时多与学生交流和沟通，从自身积极引导和开化学生，多站在学生的立场上换位思考、和学生做朋友，在班级管理上采取“宽严相济”，在与学生思想交流上采取“以情动人”。久而久之，与学生建立起一种牢固的师生与朋友的关系，这对于我们自身工作的开展是非常有帮助的。 当然，光借助情感教育是远远不够的。班主任工作是一门深厚的学问，它需要我们找寻到相应的方法和在实践中不断总结和探索。就中职学校的学生而言，中职学生不同于其他的学生。中等职业学生与普通高中学生心理状况存在较大差距，中职学校的?生源构成中学业、品行、行为习惯上的差生比率大，其情感自控能力较弱，主要表现在：情绪不稳定，情绪自控能力不强；社会性情感表现冷漠，心理上处于“三无”状态：无动于衷（无情）、缺乏活力（无力）、漠不关心（无心）；感情容易遭受挫折，挫折容忍性差；情感严重压抑，情绪体验消极。针对以上的这些情况，班主任更应该多多地关心和理解学生，这主要表现在以下几个方面： 一、从学习上引导： （1）帮助学生树立远大的人生理想，变“被动学”为“主动学”。 帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。将人生道理和社会现实与学生个人的切身利益挂勾有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。使之主动开展学习，化被动为主动。（2）培养学生科学、正确的学习方法。 加强对学生学习指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯。经常与任课教师取得联系，了解教与学的情况，配合教学管理部门作好教学质量检查工作，使全体学生养成勤奋好学的优秀品质。 （3）鼓舞学生信心、在学生中树立学习的榜样。 在学生当中多颂扬身边优秀的学习及生活榜样。如个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。对于成绩差的学生，采取鼓励和帮扶的方法，帮助他们找到属于自己的学习方法，从而建立获得进步的自信心。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力，带领学生找到使他们为之奋斗的人生目标。 （4）在学习上利用“先进”带动“后进”,相互学习、取长补短。 组织学习兴趣小组作为学习扶贫小组，让优等生辅助差生，让中等生赶超优等生，让差生变成中等生，这在一定程度上可以提高整个集体自力更生的能力和班级凝聚力，使学生之间展开良好的竞争，有利于整个班级学习成绩的提升。学习成员之间互助互爱、取长补短，这让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。 二、从行为上调控 （1）加强班级管理，实行“宽严相济”的班规班纪。 积极引导学生，让每一个学生努力做到遵守学校的规章制度，不做任何一件影响班集体荣誉的事情。制定严格的正课、早操、晚自修、请假考勤制度。每天进行纪律跟踪和调查，在