《书香润璞》校长报告定稿6月10日.docVIP

书香润璞 器成中山 ——新教育学校文化建设的思考与实践 尊敬的各位各位：对学校文化而言，真正困难的与其说是定位的准确与表达的深远，还不如说是能不能把任何一个好的理念真正地“活出来”，成为学校活生生的事实。被精心设计成会说话的地方。 行动篇 一、三个聚焦造就教师成器之路 1、聚焦课堂教学，追寻理想课堂 在追寻理想课堂之路上，学校进行了系列改革：“网络备课，资源共享”提高了备课的效率，加强了教师之间的合作。扎实高效的校本教研，改善着教师的日常教学行为，以联合校为单位的各学科主题教研，解决了教学中的诸多问题。追寻理想课堂，成为教师由璞石成器的理想路径，成就了很多老师，先后有22名教师在国家级省级教研教改研讨会上作课。在数学、品德、英语、科学四个学科中，学校有5位教师做市级个人教学艺术研讨会，展示着中山“器”的风采。 2、聚焦专业发展,加速教师成长 （1）专业阅读 各学科开展了相应的专业知识阅读。语文学科围绕诗词教学的原点展开了对《唐宋词十七讲》的阅读；数学学科开展了《儿童怎样学数学》的阅读。科学学科开展了《儿童像科学家一样》的阅读。（出示各学科阅读书籍：英语《近距离看美国》；班主任《孩子们，你们好》；音乐《美的历程》；美术《艺术的故事》等） （2）跟随网师课程学习 学校多名教师为网师成员，他们利用业余时间跟随网师课程，不断挑战自我。网名为清清子的孙清老师以良好的成绩过关《唐宋词十七讲》，为语文学科开展诗词教学的原点阅读提升了一定的高度。网名“花开有时”的郭玉梅老师学习了《儿童怎样学数学》，对数学学科开展此书的阅读起到引领作用。网名“中山静儿”“中山燕子”的网事学员在青蓝读书会共读《第56号教室的奇迹》《给教师的建议》的活动中分享了宝贵的知识财富。 （3）成立教师专业读书会 学校“青蓝读书会”已经成立一年多，全体中青年教师共读了《孩子们，你们好》《班主任兵法》《第56号教室的奇迹》等书籍，隔周一次的读书会活动记录下串串足迹，历经数次的主题探讨、专题交流，成就了一批书香教师，通过阅读，她们的底蕴逐渐变得丰厚，思想变得深邃，专业驾驭能力逐步增强。 （4）专业共同体： 专业阅读，是一名教师提升自身内涵的重要途径，用书香打磨教师，提升每一块璞石质的含量。以阅读雕琢教师是温润的，如同玉石的圆润；以阅读雕琢教师是厚重的，如同玉石的质感。当书香润泽下的教师因积蓄内涵而逐渐实现对自我价值的深度体认，教师教育才真正朝向艺术性。学校成立了多个共同体，为教师专业发展搭建平台：理想课堂共同体、课程开发共同体、班级教育共同体等。 3、聚焦课程开发，创建完美教室 琢玉成器是一项高超的艺术，需因材施教，需精心构画，需细致雕刻，需成竹在胸。我们追求的教育艺术就如同琢玉成器。课程开发，激励教师成为技艺高超的玉师。 学校各学科都有不同的课程开发团队，“璞家小院”数学课程开发共同体，尝试让学生在游戏中学习的方式，成为了学生的挚爱。英语《读写绘》以及《各国文化》课程，让王强老师找到了一条和学生沟通的最好路径。孙雨霞老师的晨诵课程做的有声有色，而周玉老师则因读写绘课程，被马羚老师评价为最会讲故事的老师，她带领的一年级四班，已经走过一学期的读写会课程，近百本的绘本阅读，丰富了学生精神生活，丰厚了学生底蕴，让师生在教育生活中焕发着灵动与光彩。 二、五根支柱铺建学生成器之路 支柱一：书籍——润泽学生 结合新教育毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读，我校为各年级学生选择了适合他们阅读的百部经典童书。 支柱二：习惯——培养学生 小学阶段是习惯养成的最佳时期，每周做到一两条，日积月累，优良的习惯会内化为自觉行为。《成长储蓄卡》让学生记录自己每天点滴的进步，从身边的小事做起，日日坚持，同时，利用每星期一的班队会时间，及时总结和评价学生在一周内的变化与进步，并以班主任和班干部全体签字的喜报的形式表扬和鼓励学生，让他们感受到只要努力就有收获的幸福感；让他们明白每天的坚持就是使自己成长的一块块铺路石；让他们体会到良好习惯带来的快乐，全面有效的促进学生成长与发展。 支柱三：课程——挑战自我 丑小鸭变成白天鹅故事，是璞玉雕琢成器的生动写照。作为中山路小学每个二年级孩子都要穿越的《丑小鸭》童话剧，成为学校的传统课程。今年，二一班的学生通过丑小鸭课程变得更加自信，更加坚强。三一班的学生在宝葫芦课程活动中，种葫芦，观察葫芦的变化，知道了很多的植物类知识，提高了实践能力。而各项主题活动课程也让学生受益匪浅，他们养成了许多好习惯，学到了更多的知识，更重要的是体验到了学习的乐趣。 支柱四：仪式——激励学生 在这里，节日自己的。是一次教育的契机，都是某个班级的孩子的一次重要典礼。把文化之魂活出来，把这种精神，在自己的身上，在自己的教室，在自己的校园里活出来。也许它不能成为历史的永恒记忆，但