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《书香润璞》校长报告定稿6月10日
书香润璞 器成中山
——新教育学校文化建设的思考与实践
尊敬的各位各位:对学校文化而言,真正困难的与其说是定位的准确与表达的深远,还不如说是能不能把任何一个好的理念真正地“活出来”,成为学校活生生的事实。被精心设计成会说话的地方。
行动篇
一、三个聚焦造就教师成器之路
1、聚焦课堂教学,追寻理想课堂
在追寻理想课堂之路上,学校进行了系列改革:“网络备课,资源共享”提高了备课的效率,加强了教师之间的合作。扎实高效的校本教研,改善着教师的日常教学行为,以联合校为单位的各学科主题教研,解决了教学中的诸多问题。追寻理想课堂,成为教师由璞石成器的理想路径,成就了很多老师,先后有22名教师在国家级省级教研教改研讨会上作课。在数学、品德、英语、科学四个学科中,学校有5位教师做市级个人教学艺术研讨会,展示着中山“器”的风采。
2、聚焦专业发展,加速教师成长
(1)专业阅读
各学科开展了相应的专业知识阅读。语文学科围绕诗词教学的原点展开了对《唐宋词十七讲》的阅读;数学学科开展了《儿童怎样学数学》的阅读。科学学科开展了《儿童像科学家一样》的阅读。(出示各学科阅读书籍:英语《近距离看美国》;班主任《孩子们,你们好》;音乐《美的历程》;美术《艺术的故事》等)
(2)跟随网师课程学习
学校多名教师为网师成员,他们利用业余时间跟随网师课程,不断挑战自我。网名为清清子的孙清老师以良好的成绩过关《唐宋词十七讲》,为语文学科开展诗词教学的原点阅读提升了一定的高度。网名“花开有时”的郭玉梅老师学习了《儿童怎样学数学》,对数学学科开展此书的阅读起到引领作用。网名“中山静儿”“中山燕子”的网事学员在青蓝读书会共读《第56号教室的奇迹》《给教师的建议》的活动中分享了宝贵的知识财富。
(3)成立教师专业读书会
学校“青蓝读书会”已经成立一年多,全体中青年教师共读了《孩子们,你们好》《班主任兵法》《第56号教室的奇迹》等书籍,隔周一次的读书会活动记录下串串足迹,历经数次的主题探讨、专题交流,成就了一批书香教师,通过阅读,她们的底蕴逐渐变得丰厚,思想变得深邃,专业驾驭能力逐步增强。
(4)专业共同体:
专业阅读,是一名教师提升自身内涵的重要途径,用书香打磨教师,提升每一块璞石质的含量。以阅读雕琢教师是温润的,如同玉石的圆润;以阅读雕琢教师是厚重的,如同玉石的质感。当书香润泽下的教师因积蓄内涵而逐渐实现对自我价值的深度体认,教师教育才真正朝向艺术性。学校成立了多个共同体,为教师专业发展搭建平台:理想课堂共同体、课程开发共同体、班级教育共同体等。
3、聚焦课程开发,创建完美教室
琢玉成器是一项高超的艺术,需因材施教,需精心构画,需细致雕刻,需成竹在胸。我们追求的教育艺术就如同琢玉成器。课程开发,激励教师成为技艺高超的玉师。
学校各学科都有不同的课程开发团队,“璞家小院”数学课程开发共同体,尝试让学生在游戏中学习的方式,成为了学生的挚爱。英语《读写绘》以及《各国文化》课程,让王强老师找到了一条和学生沟通的最好路径。孙雨霞老师的晨诵课程做的有声有色,而周玉老师则因读写绘课程,被马羚老师评价为最会讲故事的老师,她带领的一年级四班,已经走过一学期的读写会课程,近百本的绘本阅读,丰富了学生精神生活,丰厚了学生底蕴,让师生在教育生活中焕发着灵动与光彩。
二、五根支柱铺建学生成器之路
支柱一:书籍——润泽学生
结合新教育毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读,我校为各年级学生选择了适合他们阅读的百部经典童书。
支柱二:习惯——培养学生
小学阶段是习惯养成的最佳时期,每周做到一两条,日积月累,优良的习惯会内化为自觉行为。《成长储蓄卡》让学生记录自己每天点滴的进步,从身边的小事做起,日日坚持,同时,利用每星期一的班队会时间,及时总结和评价学生在一周内的变化与进步,并以班主任和班干部全体签字的喜报的形式表扬和鼓励学生,让他们感受到只要努力就有收获的幸福感;让他们明白每天的坚持就是使自己成长的一块块铺路石;让他们体会到良好习惯带来的快乐,全面有效的促进学生成长与发展。
支柱三:课程——挑战自我
丑小鸭变成白天鹅故事,是璞玉雕琢成器的生动写照。作为中山路小学每个二年级孩子都要穿越的《丑小鸭》童话剧,成为学校的传统课程。今年,二一班的学生通过丑小鸭课程变得更加自信,更加坚强。三一班的学生在宝葫芦课程活动中,种葫芦,观察葫芦的变化,知道了很多的植物类知识,提高了实践能力。而各项主题活动课程也让学生受益匪浅,他们养成了许多好习惯,学到了更多的知识,更重要的是体验到了学习的乐趣。
支柱四:仪式——激励学生
在这里,节日自己的。是一次教育的契机,都是某个班级的孩子的一次重要典礼。把文化之魂活出来,把这种精神,在自己的身上,在自己的教室,在自己的校园里活出来。也许它不能成为历史的永恒记忆,但
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