《在上的那边》导学案.doc

NO.1-3 课题 在山的那边 教学目标 1.知识目标：①了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。②整体感知诗歌内容。　　 2.能力目标：品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 3.情感目标：树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点 1.朗诵课文。 2.品味重点词句的深层含义　 教学难点 1.领会全诗所阐述的人生哲理。。 教具准备 教师：录音机、磁带（钢琴曲《大海》）　　 学生：熟读课文。　　 课时安排 共2课时 授课时间 2011 年 9 月 1 日 预 设 过 程 及 教 学 思 路 预 设 过 程 及 教 学 思 路 预 设 过 程 及 教 学 思 路 第一课时 教学过程：　　 教学要点 　　 朗读， 解决字词，理清思路　　 教学步骤　　 一、导入新课　　 师：同学们，如果我们不是生活在美丽的都市，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？或者问同学们喜欢诗歌吗？　　 生：在山的那边是什么？　　 师：为什么会这么想？　　 生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。　　 师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。（教师板书课题、作者）　　 二、检查预习 chi you ning shun mi xuan man　　 1.听写词语，给加粗的字注音： 痴想 诱惑 凝成 一瞬间 隐秘 喧腾 漫湿 　　 2． 指名感情朗读课文，师生共同指正。　　 师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。　　 三、整体感知，理清思路。　　 师：山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。　　 （老师配乐范读，学生配乐齐读） 师：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：（教师出示思考题） 1. 在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？　　 2.诗歌表达了怎样的思想感情？　　 。师：在山的那边到底是什么呢？　　 生：在山的那边是海。　　 （教师板书大大的“海”） 师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗？　　 生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。　　 生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。　　 （教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”） 师：这首诗表达了诗人怎样的感情？　　 生：要不怕困难，才能实现人生理想。　　 师：这首诗已经自然分层，请写出层意。　　 板书： 一 童年想望 失望 疑惑　　 二 领悟 哲理 　　 四 、小结：本诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。奔向理想的征途是漫长的，但只要百折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实现。　　 五、课堂练习：　　 （一）辨形似字音和字形　　 幼（）稚 喧（）闹 诱（）惑 漫（）长　　 幻（）想 渲（）染 绣（）花 慢（）车　　 （二）诗中的山与海蕴含着什么意思？　　 ————山象征重重困难，海象征理想的境界。　　 六、布置作业。　　 1、背诵全诗。　　　 七、板书 一 童年想望 失望 疑惑　　 二 领悟 哲理 　　 第二课时 教学要点：　　 赏析课文，拓展延伸，总结练习。　　 教学步骤：　　 一、提问背诵。　　 二、研读与赏析　　 师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。　　 生：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真　　是大失所望，沮丧极了。将大山拟人化了，形象生动。　　 生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？　 生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。 生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。　　 师：问题提得棒，回答得更棒！那么，在朗读时，应该怎么读？　　 师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟