《迎春节》教学实录与反思.docVIP

关注生活 关注成长 ——《迎春节》教学实录及反思 教材版本 鄂教版义务教育课程标准试验教科书《品德与生活》一年级上册第四单元“银色的冬天”之《庆元旦，迎春节》中的第二个话题。 活动目标 了解春节是中国传统节日，知道和春节相关的风俗、饮食文化和拜年常用的祝福语。 从春节团圆中亲情的可贵温馨，感受人们对幸福生活的热烈向往。文明用餐、礼貌待人、待客做客等。初步形成为家人分担劳动的责任意识，能帮家人做力所能及的事情。 1、从春节团圆中体验亲情的温馨，团聚的可贵，感受人们对幸福生活的热烈向往。 文明用餐、礼貌待人、待客做客等。 一课时 活动准备 CAI课件、中国结饰品 设计理念 《迎春节》是第四单元“银色的冬天”之《庆元旦，迎春节》中的第二个话题。《品德与生活课程标准》指出“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”道德寓于儿童生活的方方面面，与生活紧密相连。本课蕴涵着丰富的情感因素和道德体验。一年级的孩子虽然年龄小，但是春节期间的喜庆气氛，家人团聚的欢乐，亲情的温馨幸福都早已在他们的生活里留下了烙印。本教学设计关注学生的生活，关注学生的成长，以学生已有的生活体验为教学基础，将与现实生活紧密相连的主题活动作为教学载体，把情感的引导作为教学主线，使学生通过自己的生活实践和活动体验来感悟生活，体验情感，发展品德，真正做到在活动中学习，在生活中成长。 活动过程 活动一：春节喜洋洋 师：（手持中国结、，身着唐装，喜气登场。） 生：（兴奋地七嘴八舌）过年！春节！ 师：查查日历，看看2009年的春节是几月几日？今年的元旦离春节相差多少天呢？ 生：（大声地）2月14日，相差……恩……29天。 生：（指着日历，自信地）不对，我数了的，今年的元旦离春节相差27天。 师：（神秘地）你们知道人们为什么把春节叫做过年吗？ 生：(迫不及待地)我知道，我知道！是因为有一种叫“年”的怪兽…… （CAI播放《“年”的传说》） 师：过年又叫春节，春节是中最隆重的传统节日。！（出示课题：） ！《步步高》音乐孝感人初一、初二这两天，不扫地、不挑水、不生火，饭菜都先弄熟 活动三：年饭暖融融 师：(戴上“妈妈”头饰，作炒菜样)过年了，亲人团聚，都要吃一餐团圆饭，妈妈也要做饭了。孩子们，你能帮我做点什么呢？ 生1：我会帮妈妈择菜。 生2：我帮妈妈洗菜。 生3：我可以把桌椅摆放好。 生4：我来摆碗筷。…… 师：年饭做好了，谁来帮妈妈端端菜呢？教师邀请学生一起吃团圆饭学生组成家庭，吃团圆饭，教师随机观察指导。（CAI播放音乐《步步高》评比最幸福的家庭，最礼貌的孩子） 师：新年的钟声就要敲响了！ 生：（齐声倒计时）5——4——3——2——1。新的一年来到了，大家拜年罗！（CAI播放拜年动画）CAI播放音乐《步步高》） 板书设计 迎春节 教学反思 红红的春节饰品，热闹的春节风俗人情，欢快的《步步高》旋律，营造出浓郁而喜庆的节日氛围，唤起孩子们对春节生活的美好回忆，置身于喜气洋洋的春节气氛中，欢欣喜悦之情油然而生。 稚嫩的童音中，各地各民族春节的传统美食和风俗人情娓娓道来，展示在孩子们面前。在搜集、交流、感悟、体验的过程中，节日的欢乐气氛、家庭团圆的和美，人们对幸福生活的渴望深深的印记在孩子的脑海里。 复杂的团圆饭准备中，一句“孩子们，你能帮我做点什么呢？”，热心的孩子们便迫不及待地伸出了一双双热情小手，择菜、洗菜、端菜、摆桌椅……在无序又有序的餐桌上，教师及时点拨，聪明的孩子幡然领悟，他们的点点言行，滴滴举动、丝丝神情都传达出一个信息：这餐“团圆饭”很温馨，“生活”很愉快。一家人同做一餐饭，一家人共享团圆情。家人团聚时浓浓的幸福温馨感包围着孩子，为家人分担劳动的责任意识、文明用餐的礼仪、尊重长辈的礼貌、均衡饮食的习惯也在点滴中浸润孩子的心田。 祝福声声的拜年中，孩子们面对着不同年龄，不同身份的“人们”，祝福语由生涩、单一变得丰富、自然。在生活中他们渐渐成长，他们会更好的生活。 这就是品德与生活课程，这就是课堂的活动，这就是儿童的生活，这就是孕育儿童道德情感、道德体验、道德认知的土壤。活动在层层深入，孩子已有的生活经验、知识积淀、道德认知和情感体验通过生活情景的一一再现，主题活动的交流碰撞，得到了重新构建和内化升华。 （汉阳区江汉二桥小学 潘望梅） - 2 -