观赏树木的生物学与生态学习性.ppt

第四章 观赏树木的生物学和生态学习性 生物学特性是制树木本身固有的生长发育规律。一般包括三个方面： ①系统发育，指树木从地球出现到消灭的整个过程。 ②个体发育，一个树木从种子发芽、生长、开花、结实到死亡的整个过程。 ③年生长期，树木在一年中休眠、发芽、开花、结果、落叶的发育规律。 生态学习性是指园林树木与其生长环境之间的关系。所谓园林树木的环境条件，主要是指气候因子（温度、水分、光照、空气）、土壤因子、地形地势、生物及人类活动等因子。在园林工作中，必须充分了解环境因子与植物之间的关系，才能运用这些规律来控制、改造植物，使之更好地为园林绿化事业服务。 第一节 树木的生物学习性 一、相关概念 树木的生长是指树木在同化外界物质的过程中，通过细胞分裂和扩大，使树木的体积和重量产生不可逆的增加。 树木的发育是指树木的个体从受精卵最初的分裂开始，经过种子的萌发，营养体形成，生殖体形成，开花、传粉、受精、结实等阶段，直至衰老和死亡。生长和发育关系密切，生长是发育的基础。 树木一生所经历的上述全过程，即树种的生命周期。 植物在一年中经历的生活周期称为年周期。 树木物候－－是树木一年内随季节变化而发生相应生命活动变化的现象，如萌芽、展叶、开花、结果、落叶、冬芽形成。 是研究树木的生活现象和季节周期性变化的关系。实质上是研究树木生长发育与环境条件的关系。 树木物候观测是研究树木年周期的一个好方法，也是研究树种生物学特性和生态学特性的一个途径。 不同树种的性状、生长速度、寿命长短、开花结实特点及繁殖性能是不同的，这些特性取决于树种的遗传因素，并受周围环境条件的深刻影响。 如银杏在一般情况下生长比较缓慢，20年左右开始开花结籽，但在水肥充足和精心管理的条件下可大大加速生长，并提早5~7年结籽。因此不能孤立地谈生物学特性，它是与生态学特性紧密相结合的。 二、树木生长与衰亡的变化规律 1．离心生长与离心秃裸 离心生长：由根颈向两端不断扩大其空间的，以离心的方式进行的生长。 树木因受遗传性和树体生理以及所处土壤条件等的影响，其离心生长是有限的。 离心秃裸：树体离心生长过程中，以离心方式进行的根系的“自疏”和树冠的“自然打枝”，统称为离心秃裸。 自然疏根（自疏）:根系在离心生长过程中，随着年龄的增长，骨干根上早年形成的须根，由基部向根端方向出现衰亡的现象。 自然打枝:地上部分由于不断地离心生长，外围生长点增多，枝叶茂密，使内膛光照恶化。逐年出现由骨干枝基部向枝端方向出现枯落的现象。 2．向心更新与向心枯亡 随着徒长枝的扩展，加速了主枝和中心干的先端出现枯梢，全树由许多徒长枝形成新的树冠，逐渐代替原来衰老的树冠，当新树冠过到其最大限度以后，同样会出现先端衰弱，枝条开张而引起优势部位下移，从而又可萌生新的徒长枝来更新。 这种更新与枯亡的发生，一般是由树冠外向内，由上（顶部）而下，直至根颈部进行的。 截顶－当树木生长接近在该地达到其最大树体时，某些中心干明显的树种，其中心干延长枝发生分叉或弯曲的现象。 树上长树－当离心生长日趋衰弱，具有潜伏芽寿命长的树种，常于主枝弯曲的高位处，萌生直立旺盛的徒长枝，开始进行树冠的更新的现象。 第二节 树木的生态学特性 由于树木长期生长在某种环境条件下，形成了对该种环境条件的要求和适应能力，称之为生态学特性。 一、环境因子 树木生活的地面和空间称为生境。构成树木生活环境的因子称为环境因子。环境因子通常有下列5类： 气候因子：包括光、温度、水分、空气等。 土壤因子：包括土壤的有机物质、无机物质及土壤理化性质和土壤微生物。 地形因子：包括山岳、平原和坡向、坡度等。 生物因子：包括动物、植物和微生物等。 人为因子：包括人对树木资源的利用、发展、保护与破坏等作用。 在环境因子中，对树木生活有直接、间接作用的因子称为生态因子。在生态因子中，对于树木生活必不可少的因子称为生存条件。树木和环境是相互作用的统一体。在研究树木与环境关系时，不仅要了解树木本身各方面的特性，还应了解它们生活的环境及它们之间的相互关系。 1、气候因子 （1）光 各种树种在其系统发育中形成了对光照强度不同的要求。根据树木对光的需求将树种分为喜光树种、耐荫树种和中等耐荫树种。 树种的喜光性和耐荫性常因生长地区、环境、年龄不同而有所差异。同一树种幼年期较耐荫，生长在干旱条件下的树木则要求更多的光照。 喜光树种：落叶松属、松属(2针松)、杨属、柳属、臭椿、刺槐；泡桐等。 耐荫树种：冷杉属、红豆杉属、铁杉属、八角属、水青冈属、云杉属中一些种类。 中等耐荫树种：红松、杉木、樟树、槭属、鹅耳枥属、青冈属等。 判断树木耐荫性的方法有生理指标法和形态指标法两种。 生理指标法是通过光合作用测定，确光补偿点和光饱和点。 形态指标法是根据树木